1、“.....他们对人多疑,总觉得自己处处不如别人,老师的表扬和批评会引起他们极度的关注。因此,我在做学困生的思想工作时,十分注意保护他们的自尊心,使他们不会产生逆反心理。摘要学困生在每个班级中都是普遍存在的,而学困生的形成原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理缺陷外,大多数学困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成起来发下去。但我相信你会为大家服务好,做名优秀的科代表,对吗他高兴地点了点头,从此他早上总是按时把作业收起来,下午发下去,不仅改掉了不完成作业的习惯,学习成绩也不断提高。当爱是转变学困生的成长动力原稿的母亲也说不出什么来,只是从学校离开时对我说,老师你把他管严,不听话了你就尽管教育他。与家长沟通......”。

2、“.....只是因为知识观念方法等素质差别使得家长对孩子的理缺陷外,大多数学困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。其实,如果我们多亲近他们,多理解关心他们,多与他们的心灵息息相通,那么在他们身上我们依然能发现许多可爱之处转变学困生的成长动力原稿。坚定信心,树立恒心与耐心比如,我班刘数学很差,成绩很不理想,我把他母亲请来,对他母亲说这孩子特别聪明,就是不用心,上了数学课,他不肯专心听。他。关键词学困生自尊心自信心尊重学困生,不伤害其自尊心学困生的自尊心比较强,也极其敏感。他们对人多疑,总觉得自己处处不如别人,老师的表扬和批评会引起他们极度的关注。因此,我在果他能对答如流,这时我连忙给予表扬......”。

3、“.....每天下午放学后,我把他留十几分钟进行课外辅导,再加上课堂我也很关心他,教他从头学起,问他什么地方不懂,就及时辅导。过学困生的思想工作时,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们爱护他们的。摘要学困生在每个班级中都是普遍存在的,而学困生的形成原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生我知道我的教育方法,尽管家长这样说,可我们教师是不能这样做的。第天我把刘叫来,我说刘,你知道老师为什么叫你他说我不喜欢上数学课。我说你是个非常聪明的孩子,也是个很懂事的的基本常识,创造平等和睦的家庭氛围,为学困生提供个宽松和谐的改正自我超越自我的家庭环境。坚定信心,树立恒心与耐心比如,我班刘数学很差,成绩很不理想......”。

4、“.....对他母亲料,只盼着他们将来能打工做生意就可以了又觉得他们年龄还小,放在家里不放心,到学校最起码有人看着照顾着,把我们教师当保母。他们把做生意的思想从小就灌输给孩子,因此,这些学智慧的闪光点。通过观察,我发现这位同学喜欢劳动,而且做事很认真,于是就把他任命为数学科代表,并当着全班同学的面对他说做名科代表可不是件容易的事,需要按时完成作业,按时把作业收学困生的思想工作时,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们爱护他们的。摘要学困生在每个班级中都是普遍存在的,而学困生的形成原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生的母亲也说不出什么来,只是从学校离开时对我说,老师你把他管严,不听话了你就尽管教育他......”。

5、“.....共同努力没有不望子成龙的家长,只是因为知识观念方法等素质差别使得家长对孩子的地方不懂,就及时辅导。过了段时间,他的数学成绩由原来的不及格,提升到了十多分,学习兴趣也越来越浓了,常常主动请教我些不懂的问题,放学回家的路上,只要碰到我就会跑过来问我。爱是爱是转变学困生的成长动力原稿说这孩子特别聪明,就是不用心,上了数学课,他不肯专心听。他的母亲也说不出什么来,只是从学校离开时对我说,老师你把他管严,不听话了你就尽管教育他。爱是转变学困生的成长动力原稿的母亲也说不出什么来,只是从学校离开时对我说,老师你把他管严,不听话了你就尽管教育他。与家长沟通,共同努力没有不望子成龙的家长......”。

6、“.....达到转变的目的。我每学期除了进行定期家访外,还要有计划地召开家长会,各位家长聚在起,互相交流成功经验,借鉴好的方法。帮助缺乏家教知识的学困生家长了解有常聪明的孩子,也是个很懂事的孩子,老师相信你在数学课堂上,能专心地听老师讲课,你愿意这样做吗刘低头想了会儿,然后望着我说老师,我愿意。第天数学课时,我非常注意他的表现,开到校不是抄作业,就是称王称霸,不遵守纪律,大不犯,小不断。针对上述这些家长的心理特点,需要先说服家长,让家长开通思想,转变观念,提高素质,正确对待自己的孩子,配合教师学困生的思想工作时,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们爱护他们的......”。

7、“.....而学困生的形成原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生响大不相同。社会经济生活的些负面影响使得有些家长对爱学习和做生意之间的联系认识不清,甚至觉得它们之间根本就没什么关系再加上对孩子的教育缺乏耐心,认为他们天生就不是学习的材转变学困生的成长动力原稿。坚定信心,树立恒心与耐心比如,我班刘数学很差,成绩很不理想,我把他母亲请来,对他母亲说这孩子特别聪明,就是不用心,上了数学课,他不肯专心听。他的孩子,老师相信你在数学课堂上,能专心地听老师讲课,你愿意这样做吗刘低头想了会儿,然后望着我说老师,我愿意。第天数学课时,我非常注意他的表现,开始提问时我首先提问了他,结始提问时我首先提问了他,结果他能对答如流......”。

8、“.....从此以后他都有所进步。每天下午放学后,我把他留十几分钟进行课外辅导,再加上课堂我也很关心他,教他从头学起,问他什爱是转变学困生的成长动力原稿的母亲也说不出什么来,只是从学校离开时对我说,老师你把他管严,不听话了你就尽管教育他。与家长沟通,共同努力没有不望子成龙的家长,只是因为知识观念方法等素质差别使得家长对孩子的感到老师是信任他们爱护他们的。我知道我的教育方法,尽管家长这样说,可我们教师是不能这样做的。第天我把刘叫来,我说刘,你知道老师为什么叫你他说我不喜欢上数学课。我说你是个转变学困生的成长动力原稿。坚定信心,树立恒心与耐心比如,我班刘数学很差,成绩很不理想,我把他母亲请来......”。

9、“.....就是不用心,上了数学课,他不肯专心听。他的。其实,如果我们多亲近他们,多理解关心他们,多与他们的心灵息息相通,那么在他们身上我们依然能发现许多可爱之处和智慧的闪光点。关键词学困生自尊心自信心尊重学困生,不伤害其自尊然,保护学困生的自尊心,也不能味地进行表扬,对他们所犯的不加批评,而是要注意批评的艺术和批评的场合,尽量不对他们讽刺挖苦或体罚,不在公共场合进行批评,般单独进行指点,使他智慧的闪光点。通过观察,我发现这位同学喜欢劳动,而且做事很认真,于是就把他任命为数学科代表,并当着全班同学的面对他说做名科代表可不是件容易的事,需要按时完成作业,按时把作业收学困生的思想工作时,十分注意保护他们的自尊心......”。