1、“.....能很好地解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。在数学课堂教学活动中,巧用多媒体课件,创设各种教学情境,能充分刺激学生的各种感官,调动学生的学习积极性,使浓厚的数学学习氛乐地学习数学。采用信息技术与数学课有效整合多媒体课件具有文字图片动画声音图象等直观媒体信息可同步的优点。教学中,若能充分利用这优点变抽象为直观,就能为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。好地解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾。在数学课堂教学活动中,巧用多媒体课件,创设各种教学情境,能充分刺激学生的各种感官,调动学生的学习积极性,使浓厚的数学学习氛围充满整个课堂,使让农村的孩子快乐地学习数学原稿数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉......”。

2、“.....在近乎沸腾的课堂上有效地练习了分数小数整数混合加法。把枯燥的数字趣味化,让学生在学习数学的用信息技术与数学课有效整合多媒体课件具有文字图片动画声音图象等直观媒体信息可同步的优点。教学中,若能充分利用这优点变抽象为直观,就能为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。随着媒体技术的发学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。例如我在教小数分数整数混合加法练习时,曾设计了个找朋友的数学活动,具体办法是找来名同学,他们的胸前贴了个数字,有的是游戏,当了队长,就骄傲地说哈哈,我最大,听了,圆圆的眼睛中流出了眼泪。站在后面的听了,走出来说我跟站在块,比你还要大呢,听了,将信将疑。我兴奋地对大家说小朋友,你们说对吗学了今天的知识,你们就数学活动......”。

3、“.....他们的胸前贴了个数字,有的是分数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉,然后让观众们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习白了。这样的情境设计,使学生既复习了以内数的大小比较,又引起了新的数学思考,得到了充分的发展。更重要的是,让农村的孩子深深地体验到学习数学是件无比快乐的事情让农村的孩子快乐地学习数学原稿。采如何让我们的数学课堂焕发出生命的活力和它独有的美丽呢这是我多年来直琢磨探讨和研究的话题,我的做法是用自己的教育机智,以自己的个人魅力和教学美,开启学生学习的乐与思,让每节数学课变得更精彩更美丽习兴趣让农村的孩子快乐地学习数学原稿。创设精彩的数学课堂沉闷机械化的数学课堂犹如潭死水,缺乏生机。如果想方设法让我们的数学课堂变成精彩的数学课堂......”。

4、“.....在数学课堂教堂教学中创设有趣的教学情境,让学生快乐地学习,改善学生的学习方式,能有效地促进学生自主学习,有效地提高学习效果。几年来,我到南宁桂林等地听过无数节优秀的研讨课,我仍然觉得我们的数学课堂不够精彩不展,很多农村小学因地制宜地采用了多媒体课件辅助教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。而多媒体辅助教学这手段的出现,能白了。这样的情境设计,使学生既复习了以内数的大小比较,又引起了新的数学思考,得到了充分的发展。更重要的是,让农村的孩子深深地体验到学习数学是件无比快乐的事情让农村的孩子快乐地学习数学原稿。采数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉......”。

5、“.....在近乎沸腾的课堂上有效地练习了分数小数整数混合加法。把枯燥的数字趣味化,让学生在学习数学的我多年来直琢磨探讨和研究的话题,我的做法是用自己的教育机智,以自己的个人魅力和教学美,开启学生学习的乐与思,让每节数学课变得更精彩更美丽,开展生动的数学活动数学教师在教学过程中要善于激发学生对数让农村的孩子快乐地学习数学原稿学中创设有趣的教学情境,让学生快乐地学习,改善学生的学习方式,能有效地促进学生自主学习,有效地提高学习效果。几年来,我到南宁桂林等地听过无数节优秀的研讨课,我仍然觉得我们的数学课堂不够精彩不够美数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉,然后让观众们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习了分数小数整数混合加法。把枯燥的数字趣味化......”。

6、“.....不仅能激活学生的学习兴趣,而且能启发学生在不知不觉中学到知识,能使教学达到事半功倍的效果。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力智力交际能力的发展,又有利于激发学生的地说哈哈,我最大,听了,圆圆的眼睛中流出了眼泪。站在后面的听了,走出来说我跟站在块,比你还要大呢,听了,将信将疑。我兴奋地对大家说小朋友,你们说对吗学了今天的知识,你们就明白了。这样的情境设计够美丽让农村的孩子快乐地学习数学原稿。引入有趣的游戏教学游戏玩乐是儿童的天性,游戏是低年级学生酷爱的种活动。特别是在小学低年级数学课堂教学中,游戏教学显得尤为重要,科学地借助有趣的游戏辅助小白了。这样的情境设计,使学生既复习了以内数的大小比较,又引起了新的数学思考,得到了充分的发展。更重要的是......”。

7、“.....采同时享受数学学习的快乐,使之爱数学爱数学的学习。创设精彩的数学课堂沉闷机械化的数学课堂犹如潭死水,缺乏生机。如果想方设法让我们的数学课堂变成精彩的数学课堂,教学往往会收到意想不到的好效果。在数学学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。例如我在教小数分数整数混合加法练习时,曾设计了个找朋友的数学活动,具体办法是找来名同学,他们的胸前贴了个数字,有的是丽,开展生动的数学活动数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。例如我在教小数分数整数混合加法练习时,曾设计了个找朋友的使学生既复习了以内数的大小比较......”。

8、“.....得到了充分的发展。更重要的是,让农村的孩子深深地体验到学习数学是件无比快乐的事情。如何让我们的数学课堂焕发出生命的活力和它独有的美丽呢这是让农村的孩子快乐地学习数学原稿数,有的是整数,有的是小数,拉手表示找朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉,然后让观众们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习了分数小数整数混合加法。把枯燥的数字趣味化,让学生在学习数学的充满整个课堂,使学生在愉悦的课堂中获取知识培养能力让农村的孩子快乐地学习数学原稿。例如执教的认识课,在导入新课时,我用多媒体课件设计了这样的故事情境有天,数字娃娃做排队游戏,当了队长,就骄傲学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。例如我在教小数分数整数混合加法练习时......”。

9、“.....具体办法是找来名同学,他们的胸前贴了个数字,有的是随着媒体技术的发展,很多农村小学因地制宜地采用了多媒体课件辅助教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。而多媒体辅助教学学生在愉悦的课堂中获取知识培养能力。摘要农村的孩子真实纯朴,孩子们的学习是真实和生动的。让孩子们在快乐中学习数学是个任重而道远的任务,我们只有在实践中不断地探索,才能让我们农村的孩子自由自在快快展,很多农村小学因地制宜地采用了多媒体课件辅助教学,尤其利用多媒体图文声像并茂这优点刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。而多媒体辅助教学这手段的出现,能白了。这样的情境设计,使学生既复习了以内数的大小比较......”。