1、“.....教师要认真钻研教材,语交际范例。教师要认真钻研教材,深入挖掘教材中口语交际因素,设臵别具风格的语文课型,调动学生积极参与课堂教学中,形成积极的口语交际场。职业学校没有升学的压力,有条件在语文教学中开发语文教材中的口语交际资源,让学生从语文教材中潜移默化的习得口语交际技语交际教学则以培养倾听和口语表达能力为前提,以培养应对能力为重点,更加突出交际性互动的特点。在实际的教学中,口语交际教学是语文课的点缀,没有独立的教材加上些学校老师对口语交际教学的目的不明确,也得不到应有的重视。所以口语教学的现状与效果并不令人满提升到第位。联邦德国的中学德语教科书前言指出中学德语教学目的就是要指导学生会读会说会写会交际。越来越多的国家把口语交际教育作为母语教育的重要目标。以能力为本位,就业为导向的职业教育对口语交际能力的要求越来越高......”。

2、“.....必须有理想的教材。口语交际这门课程在职业学校开设的时间比较短,也有些学校对开设这门课程的目的性不很明确。导致高职普通话口语教材严重滞后于高职教育的发展,要使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效的承担起本学科的职能和作用,适种原因导致职业学校口语交际教学的质量不高,学生的口语交际水平与企业社会要求有定的差距。普通话不过关职业学校尤其是县级职业学校的学生大多数来自农村,没有养成讲普通话的习惯加上本地学生较多,不存在语言交往上的困难,对普通话重要性认识不足,不愿意讲普通农村,习惯使用方言。因此,在口语交际教学中应该加大普通话的教学力度。目前,些职业学校要求学生参加全国普通话测试,通过测试提高学生的普通话水平,养成自觉使用普通话的习惯。,开发口语交际教材教材是教与学的共同材料,是课堂教学的基础和直接依据,提高课堂教......”。

3、“.....美国早在战时期就把原子弹美元和演说当作大战略武器,而当今则把舌头美元电脑当作大战略武器。舌头口语交际能力被提升到第位。联邦德国的中学德语教科书前言指出中学德语教学目的就是要指导学生会读会说会写会交际。越来越多的国家了解人情世态,掌握不同的交际对象的心里了解不同的表达形式的不同的表达效果。从而逐步提高自己的口语交际水平。职业学校口语交际教学现状与社会要求的矛盾口语交际是凭借听说,进行交流沟通,传递信息联络感情,处理问题的。口语交际,包括倾听表达和自如应对。口口语交际教育作为母语教育的重要目标。以能力为本位,就业为导向的职业教育对口语交际能力的要求越来越高,也是社会分工越来越精细的现代人必备的基本能力。口语交际能力的培养与提高是职业语文教育的目标之。职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿。职业学校口语交际教学课程资源的开发......”。

4、“.....无不蕴含着典范的口语交际范例。教师要认真钻研教材,来越高。很多学生笔试很顺利,在面试中却屡战屡败。从我校近年的统计情况来看,就业合格率为,除少数学生因专业基础知识掌握不牢固被淘汰外,其余的大都因为在面试中暴露出口语交际能力方面的欠缺而遭淘汰的。由此可见,口语交际能力的高低成为学生求职是否顺利的重要工作和生活需要传递信息洽谈业务处理问题等,这些都离不开良好的口语交际与表达能力。如果职业学校的学生在掌握扎实的技能的前提下,再有良好的口语交际能力,这无疑将是如虎添翼。帮助他们创设和谐的人际关系,提高他们的生活质量,在自由择业的社会中给他们增添翱翔话。而些用人单位认为能讲口流利的普通话不仅表明学生具有较高的素质,而且认为假如普通话不过关......”。

5、“.....美国早在战时期就把原子弹美元和演说当作大战略武器,而当今则把舌头美元电脑当作大战略武器。舌头口语交际能力口语交际教育作为母语教育的重要目标。以能力为本位,就业为导向的职业教育对口语交际能力的要求越来越高,也是社会分工越来越精细的现代人必备的基本能力。口语交际能力的培养与提高是职业语文教育的目标之。职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿。的质量,必须有理想的教材。口语交际这门课程在职业学校开设的时间比较短,也有些学校对开设这门课程的目的性不很明确。导致高职普通话口语教材严重滞后于高职教育的发展,要使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效的承担起本学科的职能和作用,适。在为学生的就业做好示范同时,也增加学生学习的兴趣。如旅游管理专业可以增补电话交谈婉拒与道歉等口语交际训练内容市场营销专业可以增补商品推销商务谈判等交际专题......”。

6、“.....而职业学校有许多学生来职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿显性技能之。低质量的口语交际教学效果与社会要求的矛盾越来越突出。解决这个矛盾,本人认为职业学校的口语交际教学应紧紧围绕学生就业活需要,从教学内容训练方法等方面进行改革,提高职业学校学生口语交际能力。职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿的质量,必须有理想的教材。口语交际这门课程在职业学校开设的时间比较短,也有些学校对开设这门课程的目的性不很明确。导致高职普通话口语教材严重滞后于高职教育的发展,要使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效的承担起本学科的职能和作用,适究许令对高职普通话口语教材建设的思考职业教育研究通讯地址江苏省宿迁市沭阳县常州路南首江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院电话邮箱。出了新要求近年来许多用人单位直接到职业学校招聘员工,不仅要笔试,还要面试......”。

7、“.....在面试中却屡战屡败。从我校近年的统计情况来看,就业合格率为,除少数学生因专业基础知识掌握不牢固被淘汰外,其余的大都因为在面试中暴露出口语交际能力方面的欠缺而遭淘汰的。由此可见,口语交际能力的高低成为学生求职是否顺利的重要的显性技力度,让属于他们的天空越来越广阔。参考文献向琼浅谈毕业生求职口才的培养职业教育研究徐小冬明卫红现代语文语言研究李冰梅美国中学生口语交际能力培养模中学语文教学刘海燕高职教学现状分析及对策职业教育研究刘春霞浅谈中职语文教学的口语教学改革职业教育口语交际教育作为母语教育的重要目标。以能力为本位,就业为导向的职业教育对口语交际能力的要求越来越高,也是社会分工越来越精细的现代人必备的基本能力。口语交际能力的培养与提高是职业语文教育的目标之。职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿。应职业教育发展的需要......”。

8、“.....历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动国,孔明舌战群儒他们凭借出色的口语交际才能改变了历史。小语会副会长崔峦指出口语交际能力是种在交往过程中表现出来的灵活机智的听说能力和待人处世能力。走出校门的职校生因农村,习惯使用方言。因此,在口语交际教学中应该加大普通话的教学力度。目前,些职业学校要求学生参加全国普通话测试,通过测试提高学生的普通话水平,养成自觉使用普通话的习惯。,开发口语交际教材教材是教与学的共同材料,是课堂教学的基础和直接依据,提高课堂教,深入挖掘教材中口语交际因素,设臵别具风格的语文课型,调动学生积极参与课堂教学中,形成积极的口语交际场。职业学校没有升学的压力,有条件在语文教学中开发语文教材中的口语交际资源,让学生从语文教材中潜移默化的习得口语交际技巧了解不同语境下不同的交际策略之。低质量的口语交际教学效果与社会要求的矛盾越来越突出。解决这个矛盾......”。

9、“.....从教学内容训练方法等方面进行改革,提高职业学校学生口语交际能力。这些训练可以根据学生的专业特点有目的有计划,循序渐进地进行职业学校口语交际教学的现状及课程资源开发设想原稿的质量,必须有理想的教材。口语交际这门课程在职业学校开设的时间比较短,也有些学校对开设这门课程的目的性不很明确。导致高职普通话口语教材严重滞后于高职教育的发展,要使口语交际课程融入职业教育的培养目标和课程体系之中,有效的承担起本学科的职能和作用,适巧了解不同语境下不同的交际策略了解人情世态,掌握不同的交际对象的心里了解不同的表达形式的不同的表达效果。从而逐步提高自己的口语交际水平。出了新要求近年来许多用人单位直接到职业学校招聘员工,不仅要笔试,还要面试,对所录用员工的综合素质要求越来越高农村,习惯使用方言。因此,在口语交际教学中应该加大普通话的教学力度。目前......”。