1、“.....这样的作业有个好处,就是如果恰巧教师和学生起都在网上的话,师生就可以及时开展讨论。周周日或寒暑假里学生还可以通过而是个创新和提高的过程。利用网络版课件拓展学习内容,改变学生学习方式网络课件的特点是情景生动丰富,具有良好的交互性导航性。如学生可通过,其中有动画学表达动画学音标等多中的注意事项,也可以把问题粘贴到上面,大家都来做答复,畅所欲言,正确答案在讨论中明朗。在完成课外作业方面,网络同样具有鲜明的时代特色。学生可以带着教师留下的题目,利用让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作......”。

2、“.....学会合作分享,充分发挥了挥了学生的潜能。网络环境下合作学习模式网络环境下合作学习模式主要表现为生与生分享与协作式学习,校园网络平台的使用,为个互的动式的学习创造了新的可能。如教完食品类单词,专门利用节课时间,让学生在网络平台上搜索。各地网站中有关食物的报告,让学生分组收集,归类,最后杂电子公告牌或同学录中编写份简单的,介绍西方生的学习热情始终高涨,教学效果较好利用网络资源,让文字动起来。各地网站中有关食物的报告,让学生分组收集,归类,最后杂电子公告牌或同学录中编写份简单的,介绍,自己欣赏,自己演唱,自娱自乐,自己去体验......”。

3、“.....享受学习英语的乐趣。在执教有关圣诞节课时,时值圣诞节前夕,网络上随时可以听到这首歌曲,西方主要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作。这种合作学习让学生从个体封闭学习和认知中走出来,学会合作分享,充分英语课程标准实验稿明确指出英语教学的特点之是要使学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用。唱唱跳跳,说说儿歌,对于初学英语的的这堂课学生的学习热情始终高涨,教学效果较好利用网络资源,让文字动起来。利用网络激发学生学习兴趣,引发学生学习主动参与......”。

4、“.....或许还有定的吸引力,随着学生年龄的增加,学习英语年数的增长,这种教学方式已渐渐对他们以失去了魅力。如果事先把歌曲做在课件中,利用网络,让学生通过自在教完食品类单词,专门利用节课时间,让学生在网络平台上搜索。让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿。电子布告栏就象块大公告板,利用电子布告栏发布作业,提示作西方主要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作。这种合作学习让学生从个体封闭学习和认知中走出来,学会合作分享,充分要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作......”。

5、“.....学会合作分享,充分发挥了淄川区实验小学。网络环境下合作学习模式网络环境下合作学习模式主要表现为生与生分享与协作式学习,校园网络平台的使用,为个互的动式的学习创造了新的可能。如让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿。利用网络创设真实的情景激发学生的求知欲,培养学生的交际能力和创新精神。利用网络激发学生学习兴趣,引发学生学习主动参与。让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作。这种合作学习让学生从个体封闭学习和认知中走出来,学会合作分享,充分发挥了首歌曲......”。

6、“.....让学生上课前,自己点击局域网,熟悉的旋律立刻把学生的兴趣激发出来,进而把学习积极性调动起来了,使学生亲身体验到学习的乐趣。接下来时提供各种练习性的试题。网络世界为学生提供了个色彩缤纷的世界,学生在这缤纷世界中获取了许多现代知识,拓宽了自己的生活与学习,丰富了自己的精神世界。同时,我们还应看到,己点击鼠标,自己欣赏,自己演唱,自娱自乐,自己去体验,去接触,享受学习英语的乐趣。在执教有关圣诞节课时,时值圣诞节前夕,网络上随时可以听到西方主要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作......”。

7、“.....学会合作分享,充分学生的潜能。英语课程标准实验稿明确指出英语教学的特点之是要使学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用。唱唱跳跳,说说儿歌,对教完食品类单词,专门利用节课时间,让学生在网络平台上搜索。各地网站中有关食物的报告,让学生分组收集,归类,最后杂电子公告牌或同学录中编写份简单的,介绍西方的学生来说,或许还有定的吸引力,随着学生年龄的增加,学习英语年数的增长,这种教学方式已渐渐对他们以失去了魅力。如果事先把歌曲做在课件中,利用网络,让学生通过自己点击鼠前的网络资源良莠不齐,存在着腐蚀学生心灵和精神的文化......”。

8、“.....使学生在开始接触网络时就学会对网络文化的识别能力和自律能力。作者单位山东省淄博市让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理,其他同学通过你言我语口头写作。这种合作学习让学生从个体封闭学习和认知中走出来,学会合作分享,充分发挥了告诉教师自己的学习和生活情况,悄悄地给教师提意见,指出上课时的好与坏。运用网上题库,强化书面练习。网上题库质量高知识覆盖面广能科学地反映教学大纲的要求。试题可随教完食品类单词,专门利用节课时间,让学生在网络平台上搜索。各地网站中有关食物的报告,让学生分组收集,归类......”。

9、“.....介绍西方体课件,在个轻松的环境中,通过自己查找寻求探究验证等系列活动来形成自己的知识重构,其自主获知能力也在无形中得到培养。使用,加强师生交流。可以把作业布置在络提供的渠道,收集新鲜资料,与相关网站交流利用录音设施,布置听读作业,利用网络上传,教师通过网络矫正,批改,加强听说训练,培养语感。这样,他们不再是单纯地完成作业,在教完食品类单词,专门利用节课时间,让学生在网络平台上搜索。让网络成为推动小学英语学习的重要辅助手段原稿。电子布告栏就象块大公告板,利用电子布告栏发布作业,提示作西方主要国家的主要食品,各小组通力合作,由位同学执笔整理......”。