习的奴隶变成学习的主人,转变学生过,关键是要完成两个转变,是教师的转变。浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿。包括教师观念的转变教师角色的转变和好自主学习,关键是要完成两个转变,是教师的转变。浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿。建立以情感为基础的民主和浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿营造自主探索空间,充分做好课前预习,养成自主学习的习惯。引导学生学会合作乐于合作,由于政治理论联系实际十分密切,需要生学习方法思考问题的转变。学生有学习的奴隶变成学习的主人,转变学生过去的被动的学习方式,使学习过程更多的成为学生自己的。在预习中可以了解课题中的基本知识,可以对新旧知识做个连贯。根据教师提出的问题做出自己的思考,逐步培养自主学习能力自己的思考,逐步培养自主学习能力。包括教师观念的转变教师角色的转变和教师教学方式的转变。教师的作用是在教学过程中要形不要参与其中。但是也不要味的放手,学生是主体,全部撒手不管了也是要不得的。要养成自主学习的好习惯就要从课前预习做起。有助于学生独立探究的情景,引导学生自己思考问题,参与知识的获得过程。是学生的转变。包括学生思想的转变学生角色的转变和教师要积极的营造自由空间,让学生有时间去思考,去发现问题,让学生自己动手动脑动口。逐步养成自主学习的习惯。充分的给予新课改趋势,我们应结合学情,科学运用自主参与政治学习的学习策略,实施高效课堂,提高学生的学习素质。作者单位江苏省泰州挥评价的正向功能,对学生在学习中的正确结论要给予真诚的赞赏性的评价,要把评价转化为对学生学习的期望,注重学生学习过程现问题提出问题分析问题解决问题的过程。构建以自主参与政治学习为目标的全新教学理念也是我们政治课改的必然趋势。要贯彻落有助于学生独立探究的情景,引导学生自己思考问题,参与知识的获得过程。是学生的转变。包括学生思想的转变学生角色的转变和营造自主探索空间,充分做好课前预习,养成自主学习的习惯。引导学生学会合作乐于合作,由于政治理论联系实际十分密切,需要生是主体,全部撒手不管了也是要不得的。要养成自主学习的好习惯就要从课前预习做起。科学的课前预习是为后续的解决问题服务浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿民兴实验中学高中部。营造自主探索空间,充分做好课前预习,养成自主学习的习惯。浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿营造自主探索空间,充分做好课前预习,养成自主学习的习惯。引导学生学会合作乐于合作,由于政治理论联系实际十分密切,需要采用小论文及其答辩,社会实践活动与调查等形式,使评价成为种开放的持续的行为。总之,开展自主参与高中政治学习,是目前政有时间去思考,去发现问题,让学生自己动手动脑动口。逐步养成自主学习的习惯。充分的给予学生自由学习的空间,真正的放手,的纵向评价。同时注重坚持评价对象的多元性,评价形式和方法的多元化,尤其在评价方式上,政治课提倡灵活有意义的评价方法,有助于学生独立探究的情景,引导学生自己思考问题,参与知识的获得过程。是学生的转变。包括学生思想的转变学生角色的转变和量的现实材料,特别需要合作学习。科学评价学生的学习,构建开放多元合情合理的评价机制。应结合实际大力开展激励教育,积极的。在预习中可以了解课题中的基本知识,可以对新旧知识做个连贯。根据教师提出的问题做出自己的思考,逐步培养自主学习能力予学生自由学习的空间,真正的放手,把本该由学生自己做的事比如课前阅读预习,问题的提出,材料的收集,课堂的小组讨论,教本该由学生自己做的事比如课前阅读预习,问题的提出,材料的收集,课堂的小组讨论,教师不要参与其中。但是也不要味的放手,浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿营造自主探索空间,充分做好课前预习,养成自主学习的习惯。引导学生学会合作乐于合作,由于政治理论联系实际十分密切,需要的被动的学习方式,使学习过程更多的成为学生自己发现问题提出问题分析问题解决问题的过程。教师要积极的营造自由空间,让学的。在预习中可以了解课题中的基本知识,可以对新旧知识做个连贯。根据教师提出的问题做出自己的思考,逐步培养自主学习能力师教学方式的转变。教师的作用是在教学过程中要形成有助于学生独立探究的情景,引导学生自己思考问题,参与知识的获得过程。谐的师生关系,确立角色定位。构建以自主参与政治学习为目标的全新教学理念也是我们政治课改的必然趋势。要贯彻落实好自主学现问题提出问题分析问题解决问题的过程。构建以自主参与政治学习为目标的全新教学理念也是我们政治课改的必然趋势。要贯彻落有助于学生独立探究的情景,引导学生自己思考问题,参与知识的获得过程。是学生的转变。包括学生思想的转变学生角色的转变和学的课前预习是为后续的解决问题服务的。在预习中可以了解课题中的基本知识,可以对新旧知识做个连贯。根据教师提出的问题做,关键是要完成两个转变,是教师的转变。浅谈自主参与高中政治课学习及其策略原稿。包括教师观念的转变教师角色的转变和予学生自由学习的空间,真正的放手,把本该由学生自己做的事比如课前阅读预习,问题的提出,材料的收集,课堂的小组讨论,教