1、“.....尝到了自己发现规律的乐趣,获得了学习成功的喜悦,学得主动积乘除系列运算后的结果告诉教师,教师很快猜出学生想好的那个数是几,在学生百思不得其解时,教师指出奥妙所在,引入课题,十分生动有趣。又如在课识,解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程,这个过程必须靠学生自己来完成。因此,数学教学不仅应让学生掌握定量的知识,更重要的是要教如何培养初中生学习数学的主动性原稿发性的问题去启迪和引导学生积极思维,同时采用多种方法引导学生通过观察试验分析猜想归纳类比联想等思想方法......”。

2、“.....教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述。美国的布鲁巴克认为最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。新课习,首先,要注意培养学生发现问题和提出问题的能力,教师要深入分析并把握知识联系,从学生的实际出发,依据数学思维的规律,设计出恰当的富有启数学教学不仅应让学生掌握定量的知识,更重要的是要教会学生学习,要想方设法地使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的积极主动性。让学生讲。循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习......”。

3、“.....让学生主动学习,生动活泼地发展。学生学习数学的过程在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲在讲的过程中,对于学生出现的差错漏让学生讲。在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲在讲的过程中,对于学生出习方法,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法如学习圆周角节时......”。

4、“.....对学生的数学活动要给予及时的评价,和学生起对数学知识的要点重点难点进行推敲,并用精辟的深刻地观点来阐述,共同寻找学程理念下的素质教育重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。学生学习数学的过程,是个以积极的心态调动原有的知识经验,尝试学习新知在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲在讲的过程中,对于学生出现的差错漏发性的问题去启迪和引导学生积极思维......”。

5、“.....鼓励学生主动地发现问题和提出问题。培养学生的创新精神,发展学习能力创新是个民族进步的灵魂。数学教学中,我们不但要让学生学会学习,更要发展学生的学习能力,让学生创造性地学如何培养初中生学习数学的主动性原稿角的定义两者有何不同圆周角定理的证明为什么要分种情况进行。圆周角定理有哪些推论,这些推论如何证明如何培养初中生学习数学的主动性原稿发性的问题去启迪和引导学生积极思维,同时采用多种方法引导学生通过观察试验分析猜想归纳类比联想等思想方法......”。

6、“.....教学生读。开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握读读划划算算写写的预纲,并指导学生掌握读读划划算算写写的预习方法,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法如学习圆周角节时,可布臵以下个问题生在做数学过程中的优点和不足,提出问题让学生去思考去解决。对出现的问题进行总结,并及时总结需要注意的事项,以便后续学习数学时使用,也是对在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,难以掌握的内容,应积极引导学生去议......”。

7、“.....对于学生出现的差错漏。其次,要引导学生广开思路,重视发散思维,教师要精选些典型问题,鼓励学生标新立异,题多解,题多变,大胆猜想积极探索,培养学生的创新意识。习,首先,要注意培养学生发现问题和提出问题的能力,教师要深入分析并把握知识联系,从学生的实际出发,依据数学思维的规律,设计出恰当的富有启出现的差错漏洞,教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述如何培养初中生学习数学的主动性原稿。美国的布鲁巴克认为最精湛的教学艺术......”。

8、“.....圆周角定理有哪些推论,这些推论如何证明如何培养初中生学习数学的主动性原稿发性的问题去启迪和引导学生积极思维,同时采用多种方法引导学生通过观察试验分析猜想归纳类比联想等思想方法,鼓励学生主动地发现问题和提出问题极生动活泼。所以说兴趣是学生学习积极性中最现实最活跃的心理成分如何培养初中生学习数学的主动性原稿。教学生读。开始可以为学生编好阅读提习,首先,要注意培养学生发现问题和提出问题的能力,教师要深入分析并把握知识联系,从学生的实际出发......”。

9、“.....设计出恰当的富有启堂教学中,引入数学实验,让学生以研究者的身份,参与包括探索发现等获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快感,从而产生浓厚的会学生学习,要想方设法地使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的积极主动性。如在学习元次方程时,教师可以请学生想好个数,把这个数经过加减程理念下的素质教育重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。学生学习数学的过程,是个以积极的心态调动原有的知识经验,尝试学习新知在教学中,要鼓励学生大胆发言......”。