1、“.....利用评语解得巧方法妙可肯定有独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了种,可以写上还有更好的解分高兴,希望你更上层楼。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,从而会使其逐渐产生浓厚的学习兴趣。评语可以拓宽学生思路,养成良好的学师的提示下自己去思考改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道了为什么错怎么改正。再如方法太好了,可要细心呀,解得巧,真聪明,你肯定有高招,因为你是浅谈小学数学作业批改原稿们敢于大胆地去想去做要鼓励学生敢于标新立异敢于尝试教师在学生的作业书写格式以及算理过程要严格把关......”。

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6、“.....让学生在老师的提示下自己去思考改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道了为什么错怎么改正。再如方法太好了,可要细心呀胆地去想去做要鼓励学生敢于标新立异敢于尝试教师在学生的作业书写格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。评语可以拓宽学生思路,养成学生作业中出现审题计算观察分析判断等方面的时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法。先找准数量关系式利用逆推方法试试看第步该干什么等了避免学生作业等级太低心理压力太大,以及产生知识上的脱节和恶性循环,可以采取暂不评判等级的批改策略......”。

7、“.....补充了所欠缺的知识,将作业重做之础智力水平和学习态度是不平衡的,即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业过多过严重时,为了避免学生作业等级太低心理压力太大,以及产生知识上的脱节和恶更好的解法吗爱动脑筋的你肯定还有高招,这样的评语能激发学生的创新意识,使学生开启心灵驰骋想象。要鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用,使服了思维定势的不利因素,开拓了思路。运用知识的迁移,使学生能正确灵活地解答千变万化的应用题。利用评语解得巧方法妙可肯定有独特见解的学生。对有的题可用多种解好的学习习惯利用评语适当给予启发......”。

8、“.....激活创新意识。如题多解培养学生从多种角度不同方向去分析思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓了浅谈小学数学作业批改原稿们敢于大胆地去想去做要鼓励学生敢于标新立异敢于尝试教师在学生的作业书写格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。暂不评判学生的知识法吗爱动脑筋的你肯定还有高招,这样的评语能激发学生的创新意识,使学生开启心灵驰骋想象。要鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用,使他们敢于更好的解法吗爱动脑筋的你肯定还有高招,这样的评语能激发学生的创新意识,使学生开启心灵驰骋想象......”。

9、“.....使习惯利用评语适当给予启发,可以帮助激发学生的潜能,激活创新意识。如题多解培养学生从多种角度不同方向去分析思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓了思路。运我的骄傲。不责骂质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。你准行,你的进步很大,因为你付出了劳动。看到你在进步,我的时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法。先找准数量关系式利用逆推方法试试看第步该干什么等评语实际是向学生提示思考的路线,让学生在了避免学生作业等级太低心理压力太大......”。