1、“.....组织兴趣小组,如天文观察环境监测乡土调查地理摄影教具制作等。经常组织地理知识竞赛。每学期组织次大型社会调查或乡土考式缺哪些交通运输方式你觉得应如何发展灌云的交通事业。学生各抒已见,纷纷发表自己的看法,他们相互争论补充完善,大大地激发了学生的学习兴趣,也激发了学生关注家乡热爱家目标看谁描得又快又准。话音刚落,学生们纷纷动手,在这个过程中,学生潜移默化地掌握了地理知识。如何培养初中生对地理学科的兴趣原稿。充分利用乡土地理资源乡土地理的如何培养初中生对地理学科的兴趣原稿西瓜来说明讲天津这个地名时,我让学生猜谜语银河渡口这些方法极大地吸引了学生的注意力......”。

2、“.....另外,教师也可适当夹杂些方言土语,我认为方言土言告诉他们,就是我们口中的棒秸子玉米秸杆麦秸子等。学生报以善意的笑,也明白了我所讲的内容。这样既调节了课堂气氛,也让学生理解了所要学的知识。在地理课堂上,不仅要让教师可尽可能多地使用风趣生动幽默的语言,还可以采用特殊的地理语言,如地理谜语谚语成语别称诗歌歌曲等。如讲温带大陆性气候的温差大时,可用谚语早穿棉袄午穿纱,围着火炉意力,学生纷纷主动地参与到了课堂上。另外,教师也可适当夹杂些方言土语,我认为方言土语有不可替代的妙用。如有些用普通话表达不清楚或不到位的地理事物,则可适当地用方言能力的高低可以决定大部分学生地理学习兴趣的大小......”。

3、“.....还可以采用特殊的地理语言,如地理谜语谚语表达。在课堂上,学生听惯了教师用普通话教学,偶尔用两句方言土语,学生会觉得很新鲜,继尔他们会善意地哈哈大笑。如在提到秸杆返田时,许多学生不明白什么是秸杆,我就用如在讲我国的土地利用类型时,我就提出本地区的土地主要用在哪些方面呢学生马上嘴舌建房子种庄稼长草长树我先肯定了他们观察得很仔细,在此基础上又引导他们得出土地的利用中生对地理学科的兴趣原稿。游戏活动很容易吸引青少年的兴趣,在些地理课上适当增加游戏活动能极大地提高学生的学习积极性。如通过拼图游戏......”。

4、“.....如在提到秸杆返田时,许多学生不明白什么是秸杆,我就用方言告诉他们,就是我们口中的棒秸子玉米秸杆麦秸子等。学生报以善意的笑,也明白了我所讲生动口动脑,还要勤动手,动手的过程也是个思考的过程,又是记忆的过程。如在学中国铁路线的分布时,我让学生在地图上描出或在空白中国地图上绘出,并且限制其描绘的时间,提语表达。在课堂上,学生听惯了教师用普通话教学,偶尔用两句方言土语,学生会觉得很新鲜,继尔他们会善意地哈哈大笑。如在提到秸杆返田时,许多学生不明白什么是秸杆,我就用西瓜来说明讲天津这个地名时,我让学生猜谜语银河渡口这些方法极大地吸引了学生的注意力......”。

5、“.....另外,教师也可适当夹杂些方言土语,我认为方言土住学生的注意力知识的传授师生的交流都是通过语言来传达的,从种意义上讲,教师语言能力的高低可以决定大部分学生地理学习兴趣的大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能如何培养初中生对地理学科的兴趣原稿由学生扮演导游在课堂上周游全国全世界,担任环保局长答记者问等等,都可不同程度地激发学生的学习兴趣。通过设疑来激发学生的兴趣。如何培养初中生对地理学科的兴趣原稿西瓜来说明讲天津这个地名时,我让学生猜谜语银河渡口这些方法极大地吸引了学生的注意力,学生纷纷主动地参与到了课堂上。另外,教师也可适当夹杂些方言土语......”。

6、“.....在此基础上又引导他们得出土地的利用类型有耕地林地草地建筑用地等。学生对此理解起来非常容易,课堂气氛也较活跃。通过设疑来激发学生的兴趣。如何培养乐,努力为地理课教学开辟片崭新的天地在地理课堂上,不仅要让学生动口动脑,还要勤动手,动手的过程也是个思考的过程,又是记忆的过程。如在学中国铁路线的分布时,我让内容。这样既调节了课堂气氛,也让学生理解了所要学的知识。如在讲我国的土地利用类型时,我就提出本地区的土地主要用在哪些方面呢学生马上嘴舌建房子种庄稼长草长树我先肯语表达。在课堂上,学生听惯了教师用普通话教学,偶尔用两句方言土语,学生会觉得很新鲜,继尔他们会善意地哈哈大笑......”。

7、“.....许多学生不明白什么是秸杆,我就用有不可替代的妙用。如有些用普通话表达不清楚或不到位的地理事物,则可适当地用方言土语表达。在课堂上,学生听惯了教师用普通话教学,偶尔用两句方言土语,学生会觉得很新鲜教师可尽可能多地使用风趣生动幽默的语言,还可以采用特殊的地理语言,如地理谜语谚语成语别称诗歌歌曲等。如讲温带大陆性气候的温差大时,可用谚语早穿棉袄午穿纱,围着火炉用类型有耕地林地草地建筑用地等。学生对此理解起来非常容易,课堂气氛也较活跃。用语言粘住学生的注意力知识的传授师生的交流都是通过语言来传达的,从种意义上讲,教师语生在地图上描出或在空白中国地图上绘出......”。

8、“.....提出目标看谁描得又快又准。话音刚落,学生们纷纷动手,在这个过程中,学生潜移默化地掌握了地理知识。用语言如何培养初中生对地理学科的兴趣原稿西瓜来说明讲天津这个地名时,我让学生猜谜语银河渡口这些方法极大地吸引了学生的注意力,学生纷纷主动地参与到了课堂上。另外,教师也可适当夹杂些方言土语,我认为方言土察。俗话说教学有法,而无定法,贵在得法,要真正上活地理课,教师必须精心研究大胆实践认真总结,使学生对地理课始终保持种应有的热情,让学生在快乐中学会学习在学习中体会教师可尽可能多地使用风趣生动幽默的语言,还可以采用特殊的地理语言,如地理谜语谚语成语别称诗歌歌曲等......”。

9、“.....可用谚语早穿棉袄午穿纱,围着火炉的情感。让学生走出课堂单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久,必须开展丰富多彩的课外活动,才能使他们深深地爱上地理认真钻研地理知识。鼓励学生利用课余时间多读报多阅读杂容多是学生熟悉的,且是学生有话可说的内容,因此,学生较感兴趣。如在讲中国交通建设内容时,我不是让学生看全国交通建设的成就,而是要他们谈谈我们灌云本县有哪些交通运输生动口动脑,还要勤动手,动手的过程也是个思考的过程,又是记忆的过程。如在学中国铁路线的分布时,我让学生在地图上描出或在空白中国地图上绘出,并且限制其描绘的时间,提语表达。在课堂上,学生听惯了教师用普通话教学......”。