1、“.....教师的因素。有些教师自身素质低,教学方法陈调查分析,找出其学习致困的原因,并实施有效的策略,将有利于全面提高教育教学质量,有利于素质教育的实施。英语学困生的成因家庭因素。家的影响。学困生现象是初中英语教学中存在的普遍问题,怎样对待这些学困生,是摆在广大英语教育工作者面前的难题。面向全体学生,使每个学生谈初中英语学困生的成因及教学策略原稿第,有些本来学习不错的学生,由于班内其他同伴对英语不感兴趣不愿学,受其影响也放弃了英语的学习。以学生为中心......”。

2、“.....要改变传统的径。因此,对这些学生学习的致困因素进行全面调查分析,找出其学习致困的原因,并实施有效的策略,将有利于全面提高教育教学质量,有利于素,久而久之产生了恶性循环。第,由于升入初中后所学科目增多,而英语又要花费大量时间去背诵,为了学好其他学科,就放弃了英语,造成了偏科有的父母本身知识储备不够,对学生的学习听之任之等。学困生现象是初中英语教学中存在的普遍问题,怎样对待这些学困生,是摆在广大英语教育不可能取得良好的效果。谈初中英语学困生的成因及教学策略原稿......”。

3、“.....家庭是人生的第所学校,是学校教育的重要补作者面前的难题。面向全体学生,使每个学生都具有成为新代合格公民必备的基本素质,既是素质教育的基本要求,也是实施科教兴国战略的有效途教师的因素。有些教师自身素质低,教学方法陈旧,枯燥无味,也是导致学生丧失学习兴趣成为差生的重要原因。要给学生杯水,教师必须有桶水。久而久之产生了恶性循环。第,由于升入初中后所学科目增多,而英语又要花费大量时间去背诵,为了学好其他学科,就放弃了英语,造成了偏科。学中......”。

4、“.....小步子的办法,步步为营,层次递进,从浅的知识开始,让后进生尝到些甜头,使他们产生种跃跃欲试的愿望,造成教育的实施。社会环境社会是学生成长的最大空间和最典型的环境,社会的政治经济文化民族传统风俗习惯伦理道德宗教信仰,对学生的发展都会有作者面前的难题。面向全体学生,使每个学生都具有成为新代合格公民必备的基本素质,既是素质教育的基本要求,也是实施科教兴国战略的有效途第,有些本来学习不错的学生,由于班内其他同伴对英语不感兴趣不愿学,受其影响也放弃了英语的学习......”。

5、“.....因材施教。要改变传统的,也是形成学困生的主要原因。第,有的学生很喜欢学习英语,但接受能力差,反应也较慢,今天所学的内容还没消化巩固,明天又要学习新的知识谈初中英语学困生的成因及教学策略原稿,有些本来学习不错的学生,由于班内其他同伴对英语不感兴趣不愿学,受其影响也放弃了英语的学习。谈初中英语学困生的成因及教学策略原稿第,有些本来学习不错的学生,由于班内其他同伴对英语不感兴趣不愿学,受其影响也放弃了英语的学习。以学生为中心,因材施教......”。

6、“.....第,有的学生很喜欢学习英语,但接受能力差,反应也较慢,今天所学的内容还没消化巩固,明天又要学习新的知识,尊重学生的自尊心,致使学生对教师有恐惧感厌恶感,产生敌对情绪,无论教学方法如何先进,都不可能取得良好的效果。谈初中英语学困生的成因不断运转的动机。学生自身因素。首先是学生的学习目的不明确,没有学习的动力,学习中怕吃苦怕累或贪玩,学习不努力。其次,学习方法不得当作者面前的难题。面向全体学生,使每个学生都具有成为新代合格公民必备的基本素质......”。

7、“.....也是实施科教兴国战略的有效途教师为中心教师言堂的课堂教学模式,根据不同学生的特质在潜移默化中促成其学习方式的改善,在教学中真正做到以学生为中心,因材施教。在教,久而久之产生了恶性循环。第,由于升入初中后所学科目增多,而英语又要花费大量时间去背诵,为了学好其他学科,就放弃了英语,造成了偏科。如果教师责任心不强,偏爱优等生,冷落差生,不尊重学生的自尊心,致使学生对教师有恐惧感厌恶感,产生敌对情绪,无论教学方法如何先进,教学策略原稿。学生自身因素......”。

8、“.....没有学习的动力,学习中怕吃苦怕累或贪玩,学习不努力。其次,学习方法不得谈初中英语学困生的成因及教学策略原稿第,有些本来学习不错的学生,由于班内其他同伴对英语不感兴趣不愿学,受其影响也放弃了英语的学习。以学生为中心,因材施教。要改变传统的,枯燥无味,也是导致学生丧失学习兴趣成为差生的重要原因。要给学生杯水,教师必须有桶水。如果教师责任心不强,偏爱优等生,冷落差生,不,久而久之产生了恶性循环。第,由于升入初中后所学科目增多,而英语又要花费大量时间去背诵......”。

9、“.....就放弃了英语,造成了偏科是人生的第所学校,是学校教育的重要补充。部分家庭没有很好地发挥应有的作用,不能促进子女健康向上发展。例如有的父母对子女的期望过高,都具有成为新代合格公民必备的基本素质,既是素质教育的基本要求,也是实施科教兴国战略的有效途径。因此,对这些学生学习的致困因素进行全教育的实施。社会环境社会是学生成长的最大空间和最典型的环境,社会的政治经济文化民族传统风俗习惯伦理道德宗教信仰,对学生的发展都会有作者面前的难题。面向全体学生......”。