1、“.....看到他们的潜能所在,主动关心,热情帮助,多给他们鼓劲打气利用课后时间进行辅导,并实施帮的互助学习,让优等生帮助后进生,实行对包干责任制。课堂上,我提问板演总是针对后进生。巩固练习时,优等生做成功的喜悦。对后进生的闪光点教师应当及时予以表扬鼓励,树立他们的自信心,消除他们的自卑感。在课堂上只要差生积极回答问题的,老师应该及时关注并表扬,这样他们会受到鼓舞,激起上进心,从而努力学习。我曾试着在题提出来,激励差生举手起来作答如果差生实在回答不了的,马上问问优等生会不会作答,如果会的话,就让优等生去带动后进生,先由优生给差生讲解,然后再由老师讲解。这样来,后进生就更容易听懂了,久而久之,差生就农村中学数学后进生的形成与转化原稿老师讲解。这样来,后进生就更容易听懂了,久而久之,差生就变得不是那么的差了......”。

2、“.....使他们树立自信心。兴趣是成功的支柱,后进生往往在课堂中被忽略,成功的机会相对较少不主动预习和复习,总让老师牵着鼻子走,不懂的问题也不问,问题成堆而得不到解决,积重难返,最后厌学导致落伍,成了后进生。我在山区从事初中数学教学十年有余了,见过很多所谓的班级后进生,这些学生不管是学习上还。除了重视教学引入外,我在教学过程中常常关注后进生。问题提出来,激励差生举手起来作答如果差生实在回答不了的,马上问问优等生会不会作答,如果会的话,就让优等生去带动后进生,先由优生给差生讲解,然后再由,采用的是活动引入。首先设问质疑探究尝试请同学们拿出准备好的等腰角形,与教师起按照要求,把两腰叠在起。农村中学数学后进生的形成与转化原稿。有些学生虽然天资聪明,思想灵活,智力很好,但自制能力很差落伍,成了后进生......”。

3、“.....思想灵活,智力很好,但自制能力很差,顽皮好动,心思不花在学习上,若不积极引导,放任自流,久而久之,也有可能落伍,成为后进生。注重教学的导入在课堂教学中我注重导入的,顽皮好动,心思不花在学习上,若不积极引导,放任自流,久而久之,也有可能落伍,成为后进生。是学习方法不当。学习方法不对亦能导致学生落伍。有些学生在学习上不是积极主动,而是长期被动地学习,应付老师的作业,我在山区从事初中数学教学十年有余了,见过很多所谓的班级后进生,这些学生不管是学习上还是生活上都有被人遗弃的感觉。但我始终坚信点,没有学不好的学生,对于这些后进生的形成,也是些客观原因促成的。是学习方法不用课余时间活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业。总之,当天作业必须当天完成,绝不允许他们赊账。这样做,可以举两得,不仅能减轻老师的负担不必辅导......”。

4、“.....此类知识融会贯这样他们会受到鼓舞,激起上进心,从而努力学习。我曾试着在作业中运用评语进行表扬鼓励,发现大部分后进生都有了不同程度的进步,这说明鼓励表扬在教学过程中起着不可低估的作用。因材施教对待后进生首先要减少他们的是生活上都有被人遗弃的感觉。但我始终坚信点,没有学不好的学生,对于这些后进生的形成,也是些客观原因促成的。农村中学数学后进生的形成与转化原稿。除了重视教学引入外,我在教学过程中常常关注后进生。问,顽皮好动,心思不花在学习上,若不积极引导,放任自流,久而久之,也有可能落伍,成为后进生。是学习方法不当。学习方法不对亦能导致学生落伍。有些学生在学习上不是积极主动,而是长期被动地学习,应付老师的作业,老师讲解。这样来,后进生就更容易听懂了,久而久之,差生就变得不是那么的差了......”。

5、“.....使他们树立自信心。兴趣是成功的支柱,后进生往往在课堂中被忽略,成功的机会相对较少个小时的山路才能来到学校,来到学校就已经是半上午了,学生只能利用几个小时的时间学习有的学生回家还要帮忙干农活,也会直接影响到学习。这样来大部分学生会成为后进生。农村中学数学后进生的形成与转化原稿农村中学数学后进生的形成与转化原稿通,能达到举反的程度。后进生不是天生的,转化后进生需要我们教师辛勤地去耕耘,不要误人子弟。要时刻谨记新课程的教育理念,更不要忽略了这些后进生,他们也是国家的花朵,也是祖国的未来,我们同样应对他们寄予希望老师讲解。这样来,后进生就更容易听懂了,久而久之,差生就变得不是那么的差了。帮助学生树立自信在教学中我经常鼓励表扬后进生,使他们树立自信心。兴趣是成功的支柱,后进生往往在课堂中被忽略......”。

6、“.....课堂上,我提问板演总是针对后进生。巩固练习时,优等生做完作业,就到自己包的后进生跟前督促辅导他们,遇到不会的给他们讲解,会的监督他们,让他们抓紧时间做,争取在下课前完成作业。如果做不完,让优生负责,利之,当天作业必须当天完成,绝不允许他们赊账。这样做,可以举两得,不仅能减轻老师的负担不必辅导,而且能让优生更优优生通过给差生讲解后,此类知识融会贯通,能达到举反的程度。后进生不是天生的,转化后进生需要我作业负担,其次是降低作业难度。我经常找后进生谈心,对他们充满信心,看到他们的潜能所在,主动关心,热情帮助,多给他们鼓劲打气利用课后时间进行辅导,并实施帮的互助学习,让优等生帮助后进生,实行对包干责任制,顽皮好动,心思不花在学习上,若不积极引导,放任自流,久而久之,也有可能落伍,成为后进生。是学习方法不当......”。

7、“.....有些学生在学习上不是积极主动,而是长期被动地学习,应付老师的作业因此我在教学中会多给后进生创造成功的机会,使他们也尝到成功的喜悦。对后进生的闪光点教师应当及时予以表扬鼓励,树立他们的自信心,消除他们的自卑感。在课堂上只要差生积极回答问题的,老师应该及时关注并表扬,。除了重视教学引入外,我在教学过程中常常关注后进生。问题提出来,激励差生举手起来作答如果差生实在回答不了的,马上问问优等生会不会作答,如果会的话,就让优等生去带动后进生,先由优生给差生讲解,然后再由不当。学习方法不对亦能导致学生落伍。有些学生在学习上不是积极主动,而是长期被动地学习,应付老师的作业,不主动预习和复习,总让老师牵着鼻子走,不懂的问题也不问,问题成堆而得不到解决,积重难返,最后厌学导致们教师辛勤地去耕耘,不要误人子弟......”。

8、“.....更不要忽略了这些后进生,他们也是国家的花朵,也是祖国的未来,我们同样应对他们寄予希望是农村学生家庭条件差。有些学生的家比较偏远,每天走几农村中学数学后进生的形成与转化原稿老师讲解。这样来,后进生就更容易听懂了,久而久之,差生就变得不是那么的差了。帮助学生树立自信在教学中我经常鼓励表扬后进生,使他们树立自信心。兴趣是成功的支柱,后进生往往在课堂中被忽略,成功的机会相对较少完作业,就到自己包的后进生跟前督促辅导他们,遇到不会的给他们讲解,会的监督他们,让他们抓紧时间做,争取在下课前完成作业。如果做不完,让优生负责,利用课余时间活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业。总。除了重视教学引入外,我在教学过程中常常关注后进生。问题提出来,激励差生举手起来作答如果差生实在回答不了的,马上问问优等生会不会作答......”。

9、“.....就让优等生去带动后进生,先由优生给差生讲解,然后再由作业中运用评语进行表扬鼓励,发现大部分后进生都有了不同程度的进步,这说明鼓励表扬在教学过程中起着不可低估的作用。因材施教对待后进生首先要减少他们的作业负担,其次是降低作业难度。我经常找后进生谈心,对他们变得不是那么的差了。帮助学生树立自信在教学中我经常鼓励表扬后进生,使他们树立自信心。兴趣是成功的支柱,后进生往往在课堂中被忽略,成功的机会相对较少,因此我在教学中会多给后进生创造成功的机会,使他们也尝到是生活上都有被人遗弃的感觉。但我始终坚信点,没有学不好的学生,对于这些后进生的形成,也是些客观原因促成的。农村中学数学后进生的形成与转化原稿。除了重视教学引入外,我在教学过程中常常关注后进生。问,顽皮好动,心思不花在学习上,若不积极引导,放任自流,久而久之......”。