1、“.....教师作为学生学习的引导者评价者激励者,要根据教学目标进行点拨,克服学习中的障碍,培养合作探究能力。在教学中为了解决重点难点,要设臵能有效地组织学生合作学习呢我想根据自己的教学实践,谈些心得体会。合作学习的实践探索合作交流是小组合作学习的关键,它决定了小组合作学习成效的高低,因此合作交流定要因材施教,根据教学内作学习成效的高低,因此合作交流定要因材施教,根据教学内容确定学习活动的方式,只有这样才能使合作学习成为有效的历史活动。关键词历史教学小组合作学习有效教学新课程改革强调学生学习方式的转浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿到的问题。另外,小组合作学习要顺利实施并取得定的效果,小组成员之间必须要有明确的分工......”。

2、“.....只有分工清楚了,责任明确了,学生在合作学习时才不致于没事可干无话可说。学生在学习中合作,在合作中学习。小组合作学习有效实施不是朝夕能够达到的。新课改是历史潮流,作为青年教师我们应该把握时机,开拓创新,与时俱进,真正从观念和行为上改变自己,成为学生学习动学习小组以后要对各小组成员进行明确分工。要想有效地发挥小组合作学习的效应,首先要选拔名称职的小组长,小组长要有效地协调小组成员之间的关系,发动组员畅所欲言,组织解决好小组合作交流中遇生讨论交流。历史是逝去的现实,历史人物事件与学生有着定的距离,若让学生真正地感受历史,有身临其境之感,在教学中要创设情境,进行角色扮演,融入历史,犹如历史再现。扮演者在准备表演的过程责任明确了......”。

3、“.....可大大提高学习效率,通过合作学习,学生互帮互助,共同提高,从而培养学生的竞争意识合作意识和集体荣誉密切配合,既是种合作,又是表演才能的体现。合作学习是种新的教学理念,还有很多问题需要我们进行深入的研究和探索,我们要本着以学生的全面发展为目的,积极组织开展好小组合作学习,切实做到让明确小组成员分工是进行有效合作学习的保证,因此划分好学习小组以后要对各小组成员进行明确分工。要想有效地发挥小组合作学习的效应,首先要选拔名称职的小组长,小组长要有效地协调小组成员之间作学习原稿。在教学中我们可以根据学生文化基础爱好特长性格性别的不同,本着条件均衡,优势互补的原则,把学生分成若干个学习小组,人数人为宜......”。

4、“.....培养学生团结友爱互帮互助民主平等的学习习惯。要鼓励学生敢说敢想,要求他们努力做到虚心听取别人的意见,积极帮助学习有困难的学生,实现资源共享,共同取得进步教师是课堂的的激发者和课堂气氛的营造者,关注学生的发展,为学生撑起片自由挥洒的天空。浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿。合作学习的实践探索合作交流是小组合作学习的关键,它决定了小组合密切配合,既是种合作,又是表演才能的体现。合作学习是种新的教学理念,还有很多问题需要我们进行深入的研究和探索,我们要本着以学生的全面发展为目的,积极组织开展好小组合作学习,切实做到让到的问题。另外,小组合作学习要顺利实施并取得定的效果,小组成员之间必须要有明确的分工......”。

5、“.....只有分工清楚了,责任明确了,学生在合作学习时才不致于没事可干无话可说。生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者,关注学生的发展,为学生撑起片自由挥洒的天空。浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿。明确小组成员分工是进行有效合作学习的保证,因此划分好浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿,并且要做好每组成员的思想工作,培养学生团结友爱互帮互助民主平等的学习习惯。要鼓励学生敢说敢想,要求他们努力做到虚心听取别人的意见,积极帮助学习有困难的学生,实现资源共享,共同取得进到的问题。另外,小组合作学习要顺利实施并取得定的效果,小组成员之间必须要有明确的分工,并各自承担起分配到的任务,只有分工清楚了,责任明确了......”。

6、“.....作学习时,教师注重自身参与,方面能及时了解学生的学习进程,在必要时给予适当的指导或表扬另方面可给学生种无形的期望,激励学生积极讨论交流,提高合作效率。浅谈历史教学中如何有效运用小组演的过程中密切配合,既是种合作,又是表演才能的体现。合作学习是种新的教学理念,还有很多问题需要我们进行深入的研究和探索,我们要本着以学生的全面发展为目的,积极组织开展好小组合作学习,织者引导者和合作者。合作学习的成功与否,同教师的引导与参与是分不开的,要组织学生开展丰富多彩的学习活动,引导学生进行自主合作探求,与学生合作共同解决学习中碰到的问题。因此在学生小组合密切配合,既是种合作,又是表演才能的体现。合作学习是种新的教学理念......”。

7、“.....我们要本着以学生的全面发展为目的,积极组织开展好小组合作学习,切实做到让教学中我们可以根据学生文化基础爱好特长性格性别的不同,本着条件均衡,优势互补的原则,把学生分成若干个学习小组,人数人为宜,也可以根据学习任务的难易程度进行适当调整,并且要做好每组成学习小组以后要对各小组成员进行明确分工。要想有效地发挥小组合作学习的效应,首先要选拔名称职的小组长,小组长要有效地协调小组成员之间的关系,发动组员畅所欲言,组织解决好小组合作交流中遇间的关系,发动组员畅所欲言,组织解决好小组合作交流中遇到的问题。另外,小组合作学习要顺利实施并取得定的效果,小组成员之间必须要有明确的分工,并各自承担起分配到的任务,只有分工清楚了,切实做到让学生在学习中合作,在合作中学习......”。

8、“.....新课改是历史潮流,作为青年教师我们应该把握时机,开拓创新,与时俱进,真正从观念和行为上改变自己,成为浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿到的问题。另外,小组合作学习要顺利实施并取得定的效果,小组成员之间必须要有明确的分工,并各自承担起分配到的任务,只有分工清楚了,责任明确了,学生在合作学习时才不致于没事可干无话可说。些问题让学生讨论交流。历史是逝去的现实,历史人物事件与学生有着定的距离,若让学生真正地感受历史,有身临其境之感,在教学中要创设情境,进行角色扮演,融入历史,犹如历史再现。扮演者在准备学习小组以后要对各小组成员进行明确分工。要想有效地发挥小组合作学习的效应,首先要选拔名称职的小组长......”。

9、“.....发动组员畅所欲言,组织解决好小组合作交流中遇容确定学习活动的方式,只有这样才能使合作学习成为有效的历史活动根据教材内容分块分小组学习,可大大提高学习效率,通过合作学习,学生互帮互助,共同提高,从而培养学生的竞争意识合作意识变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之,因其具有使学生优势互补形成良好人际关系促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐。那么,究竟什么是小组合作学习如何的激发者和课堂气氛的营造者,关注学生的发展,为学生撑起片自由挥洒的天空。浅谈历史教学中如何有效运用小组合作学习原稿。合作学习的实践探索合作交流是小组合作学习的关键,它决定了小组合密切配合,既是种合作,又是表演才能的体现......”。