1、“.....其中边的端点固定地处,在另边上截取段,作为动点到两定点和距离之差,而后把它固定在处,这是将粉笔置于处,于是随着拉链的逐渐打开,粉笔就徐徐画出条曲线,同理可画出另支,再让学生自己来演实际问题之中。体会实际问题转化为数学问题的数学化合从符号到概念的数学化,从中感受数学发现的乐趣,形成数学意识。加强直观教学,引导动手操作,变抽象为具体,设计生动的教学过程充分运用教具和演示实验等教学手段,最大内容上可分为概念性练习针对性练习类比性练习趣味性练习竞赛性练习猜想性练习提高性练习等,设计新颖,有独到之处的练习,对激发兴趣有裨益。浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿。而数学来源于现实,存在于现实,应用于现实浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿程。数学学习是个长久的问题,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考,勇于探索......”。

2、“.....不断地改变教学方法,能让学生意识到数学的重要性,让学生感受数学的无穷魅力,从所谓的枯燥无味中解放出力。将学习的数学知识灵活应用于解决现实中的实际问题之中。体会实际问题转化为数学问题的数学化合从符号到概念的数学化,从中感受数学发现的乐趣,形成数学意识。练习在初中数学教学中占重要位置,为激发学生学习兴趣,要求目的。定期收集同学们对数学课的意见看法。根据学生的意见和建议,在不破坏整体教学计划和教学目标的前提下,可以做适当的微调。经常与学生进行些集体活动,让师生产生种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门画出条曲线,同理可画出另支,再让学生自己来演示遍。这样做不仅使学生真正理解了椭圆,双曲线的定义,而且把课堂教学搞得生动活泼,丰富多彩,以迎合学生的好动心理。学生在活动操作中既吸收又加工既深化概念又形成能力......”。

3、“.....最大限度地提高学生对抽象知识的理解。例如椭圆双曲线的概念很抽象,我就用两个图钉代表两个定点用根绳子代表定长,再拿支粉笔给他们演示椭圆的形成过程,又让学生自己上数学来源于现实,存在于现实,应用于现实。教师在教学时,可以借用现实中的数学问题来创设问题情境,把例题生活化,使学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助,学数学是有用的,无形中产生了学习数学的动兴趣是最好的老师,兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,兴趣能激发学生的求知欲望,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最有效,学习不仅发挥了其主观能动亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。数学学习是个长久的问题,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考,勇于探索......”。

4、“.....能让学生意识到数学的重要性好学习的那根心弦,教师应该努力地让学生热爱数学,建立数学情感,唤起学生的学习数学的兴趣。同时指出科学的进步和发展离不开数学,参加国家的建设需要坚实的数学基础。浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿。教师应注意调控师要精心设计练习使练习的形式多样化,每次练习要作到重点突出,形式新颖,避免单调呆板的练习形式。初中数学教学般可采用以下练习从形式上可分为判断题练习填空题练习选择性练习基础解答题练习综合解答题练习提高题练习。是数学来源于现实,存在于现实,应用于现实。教师在教学时,可以借用现实中的数学问题来创设问题情境,把例题生活化,使学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助,学数学是有用的,无形中产生了学习数学的动程。数学学习是个长久的问题,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考......”。

5、“.....密切联系学生的生活实际,不断地改变教学方法,能让学生意识到数学的重要性,让学生感受数学的无穷魅力,从所谓的枯燥无味中解放出使其自信地愉快地进入学习情境。数学教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,做学生的良师益友,建立民主活跃的课堂气氛,教师妙趣横生地教,学生生动活泼地学,达到学生的主体作用得以发挥,教师的主导作用得以运用浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿让学生感受数学的无穷魅力,从所谓的枯燥无味中解放出来,进入到其乐无穷的数学境地之中。让学生主动地积极地去学习,以保持数学学习的持久性。重视学生学习兴趣的培养是提高数学教学质量的重要途径,我们应该不断探索与实践程。数学学习是个长久的问题,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考,勇于探索。密切联系学生的生活实际,不断地改变教学方法,能让学生意识到数学的重要性......”。

6、“.....从所谓的枯燥无味中解放出达到学生的主体作用得以发挥,教师的主导作用得以运用的目的。定期收集同学们对数学课的意见看法。根据学生的意见和建议,在不破坏整体教学计划和教学目标的前提下,可以做适当的微调。经常与学生进行些集体活动,让师生产生识的心理倾向,兴趣能激发学生的求知欲望,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最有效,学习不仅发挥了其主观能动性,而且会取得事半功倍的效果。孔子日知之者不如好学生的情绪,良好的学习情绪能促进和增强数学学习效果,使其自信地愉快地进入学习情境。数学教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,做学生的良师益友,建立民主活跃的课堂气氛,教师妙趣横生地教,学生生动活泼地学数学来源于现实,存在于现实,应用于现实。教师在教学时,可以借用现实中的数学问题来创设问题情境......”。

7、“.....使学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助,学数学是有用的,无形中产生了学习数学的动,进入到其乐无穷的数学境地之中。让学生主动地积极地去学习,以保持数学学习的持久性。重视学生学习兴趣的培养是提高数学教学质量的重要途径,我们应该不断探索与实践联系生活,引起学生兴趣在数学教学中,为了拨动学生目的。定期收集同学们对数学课的意见看法。根据学生的意见和建议,在不破坏整体教学计划和教学目标的前提下,可以做适当的微调。经常与学生进行些集体活动,让师生产生种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门动性,而且会取得事半功倍的效果。孔子日知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里的好与乐就是愿意学喜欢学,就是学习兴趣。我就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法。加强直观教学,引导动手操作,变抽象为具体,设计生动者......”。

8、“.....这里的好与乐就是愿意学喜欢学,就是学习兴趣。我就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法。浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿。教师应注意调控学生的情绪,良好的学习情绪能促进和增强数学学习效果,浅谈初中数学教学的兴趣培养原稿程。数学学习是个长久的问题,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考,勇于探索。密切联系学生的生活实际,不断地改变教学方法,能让学生意识到数学的重要性,让学生感受数学的无穷魅力,从所谓的枯燥无味中解放出遍。这样做不仅使学生真正理解了椭圆,双曲线的定义,而且把课堂教学搞得生动活泼,丰富多彩,以迎合学生的好动心理。学生在活动操作中既吸收又加工既深化概念又形成能力。兴趣是最好的老师,兴趣是人们力求认识事物和探求目的。定期收集同学们对数学课的意见看法。根据学生的意见和建议,在不破坏整体教学计划和教学目标的前提下......”。

9、“.....让师生产生种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门限度地提高学生对抽象知识的理解。例如椭圆双曲线的概念很抽象,我就用两个图钉代表两个定点用根绳子代表定长,再拿支粉笔给他们演示椭圆的形成过程,又让学生自己上讲台演示遍。用两个图钉代表两个定点将拉教师在教学时,可以借用现实中的数学问题来创设问题情境,把例题生活化,使学生易懂易掌握。让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助,学数学是有用的,无形中产生了学习数学的动力。将学习的数学知识灵活应用于解决现实中师要精心设计练习使练习的形式多样化,每次练习要作到重点突出,形式新颖,避免单调呆板的练习形式。初中数学教学般可采用以下练习从形式上可分为判断题练习填空题练习选择性练习基础解答题练习综合解答题练习提高题练习。是数学来源于现实,存在于现实,应用于现实......”。