1、“.....怕老师批评这时,老师就要全心地爱他们,帮他们建立自信。我在教学中特别关注学困生的举动,课堂生命世界的永恒主题。学困生的个普遍性问题就是得不到温暖和爱心,因而教师和学生间应建立起深挚的感情联系,使学困生真正意识到老师像母亲样慈爱,走进学校就像来加以刺激,有意识地让这位同学参加写字朗诵和演讲比赛,使他认识到良好的学习习惯和学习成绩有很大的关系。通过各种活动,不断地矫正这位同学的学习习惯,同时学困生转化策略初探原稿对学习有新的兴趣。教育好个学困生是个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养个优秀生同样重要同样光荣......”。

2、“.....没有教不好的学生。滴水学习习惯是改变他们学习困难的比较关键的环节。教师要耐心指导,使学生形成良好的学习习惯,学生良好学习习惯的形成,对他们继续以后的学习会终身受益。如有位同导优先家访优先,能够为受窘的学生说句解围的话,为疑惑的学生说句理解的话,为自卑的学生说句自豪的话,为痛苦的学生说句安慰的话,使这些学生对前途充满信心,强他们继续学习的动力和认为自己可以学好的信心。春风化雨爱为先爱是人类社会乃至整个生命世界的永恒主题。学困生的个普遍性问题就是得不到温暖和爱心,因而教师的缺失。课堂上,他们不敢发言......”。

3、“.....怕不被接受有问题不敢提出,怕老师批评这时,老师就要全心地爱他们,帮他们建立自信。和学生间应建立起深挚的感情联系,使学困生真正意识到老师像母亲样慈爱,走进学校就像投入母亲怀抱样温暖,用真心实意的爱来点燃他们冰冷的心。培养学困生良好的学生是不同的个体,存在着差异。个班几十个学生,肯定有优有劣,而劣的孩子就是我们所说的学困生,也就是指那些思想品德或学习方面达不到教育培养目标基本要求的为痛苦的学生说句安慰的话,使这些学生对前途充满信心,对学习有新的兴趣。教育好个学困生是个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现......”。

4、“.....所以教师应承认学生之间是有差别的。但教师也应相信这些学生身上有成功的潜能,应懂得因材施教,满足不同学生的学习需要,使每个学生得到充分的发展。学,人机灵豪爽,办事说话大大咧咧,不拘小节,做作业虎头蛇尾,学习静不下心来,被同学戏称为猴子屁股马虎大王,由于这种习惯导致他作业常常重做。我通过班级活动和学生间应建立起深挚的感情联系,使学困生真正意识到老师像母亲样慈爱,走进学校就像投入母亲怀抱样温暖,用真心实意的爱来点燃他们冰冷的心。培养学困生良好的对学习有新的兴趣。教育好个学困生是个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现......”。

5、“.....没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水作。学困生有期待心理,期待别人看到他们的优点,也有自我表现的动机,并有争取进步的良好愿望,因而对他们应实行优惠政策,比如课堂提问优先作业批改优先个别辅学困生转化策略初探原稿要同样光荣。没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水穿石,绳锯断木,只要我们持之以恒循循善诱,就定能够做好学困生转化工作,学困生也定能够转化得更快更好对学习有新的兴趣。教育好个学困生是个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养个优秀生同样重要同样光荣。没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生......”。

6、“.....比如课堂提问优先作业批改优先个别辅导优先家访优先,能够为受窘的学生说句解围的话,为疑惑的学生说句理解的话,为自卑的学生说句自豪的话,的信心。学生是不同的个体,存在着差异。个班几十个学生,肯定有优有劣,而劣的孩子就是我们所说的学困生,也就是指那些思想品德或学习方面达不到教育培养目标基困生转化策略初探原稿。要针对学困生心理特点开展工作。学困生有期待心理,期待别人看到他们的优点,也有自我表现的动机,并有争取进步的良好愿望,因而对他和学生间应建立起深挚的感情联系,使学困生真正意识到老师像母亲样慈爱......”。

7、“.....培养学困生良好的石,绳锯断木,只要我们持之以恒循循善诱,就定能够做好学困生转化工作,学困生也定能够转化得更快更好树立正确的教育观科学研究表明,智力低下的孩子是客观导优先家访优先,能够为受窘的学生说句解围的话,为疑惑的学生说句理解的话,为自卑的学生说句自豪的话,为痛苦的学生说句安慰的话,使这些学生对前途充满信心,的学生。但学困生并不是天生的,面对学困生,教育者的责任就是创造条件,使他们向好的方面转化。学困生往往是由多方面的原因造成的,其中最重要的原因就是自信心本要求的学生。但学困生并不是天生的......”。

8、“.....教育者的责任就是创造条件,使他们向好的方面转化。学困生转化策略初探原稿。要针对学困生心理特点开展工学困生转化策略初探原稿对学习有新的兴趣。教育好个学困生是个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养个优秀生同样重要同样光荣。没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水,尽量将回答问题的机会留给学困生,并且随时给予鼓励评价的内容尽量具体,让他们觉得老师是真心的在表扬他们,从而增强他们继续学习的动力和认为自己可以学好导优先家访优先,能够为受窘的学生说句解围的话,为疑惑的学生说句理解的话,为自卑的学生说句自豪的话......”。

9、“.....使这些学生对前途充满信心,投入母亲怀抱样温暖,用真心实意的爱来点燃他们冰冷的心。学困生往往是由多方面的原因造成的,其中最重要的原因就是自信心的缺失。课堂上,他们不敢发言,怕说错进行逐步强化,此后,他做作业细心多了,参加各项竞赛也有他的份了,各项成绩有了显著的提高。学困生转化策略初探原稿。春风化雨爱为先爱是人类社会乃至整个,人机灵豪爽,办事说话大大咧咧,不拘小节,做作业虎头蛇尾,学习静不下心来,被同学戏称为猴子屁股马虎大王,由于这种习惯导致他作业常常重做。我通过班级活动和学生间应建立起深挚的感情联系......”。