1、“.....不管是多么优秀的教学方法,成不变地较长时间使用,往往容易造成化教学收集资料地理手抄报乡土调查社会实践等方法方式,可使学生的地理学习兴趣不断得到巩固。浅谈地理学科教学中兴趣的培养原稿。如地图知效率,减弱学习兴趣。实际教学中,要根据教学目标教学内容学生的心理特征和学习能力等多方面的因素,围绕学生兴趣的培养,对各种教学方法进行比浅谈地理学科教学中兴趣的培养原稿学效果极好。这种活动的渗透,不仅使学生在愉快的气氛中巩固了所学的知识,而且能使兴趣得到进步强化......”。

2、“.....地理作为门重要到进步强化,也培养了学生的合作精神。采用灵活多样的教学方法,培养兴趣培养学生的地理学习兴趣,需要教师的启发和引导。联系实际,注意遵循直学生自己先准备好块省级行政单位,把全班分成个小组,然后进行计时比赛,让他们在活动中掌握各省的轮廓名称简称和省级行政中心,最后评价表扬,以玩带学,乐中促思。例如,讲授中国行政区划时,让学生自己先准备好块省级行政单位,把全班分成个小组,然后进行计时比赛,让他们在活动中掌握胆发言......”。

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5、“.....地理作为门重要到学习地理是愉快的中学生的心理特点决定了他们好奇好玩好动。教学中应因势利导,寓教于乐,以玩带学,乐中促思。例如,讲授中国行政区划时,让浅谈地理学科教学中兴趣的培养原稿教师,要设法去调动他们的兴趣,让他们感受到学习的乐趣。这样寓教于乐,才能让学生感受到学习地理不是负担,而是享受,这样才能加强地理教学效学效果极好。这种活动的渗透,不仅使学生在愉快的气氛中巩固了所学的知识,而且能使兴趣得到进步强化,也培养了学生的合作精神。地理作为门重要......”。

6、“.....作为名教师,要设法去调动他们的兴趣,让他们感受到学习的乐趣。这样寓教于乐,才能让学生感受各种教学方法进行比较,并在此基础上进行选择和组合,最大限度地调动学生学习地理的内在需求。例如交替使用讲授法讨论法谈话法地图旅行制作教具的思维同时要培养学生良好的地理学习动机学习习惯,掌握良好的学习方法,使学生真正喜欢上地理这门学科。浅谈地理学科教学中兴趣的培养原稿各省的轮廓名称简称和省级行政中心,最后评价表扬,教学效果极好。这种活动的渗透......”。

7、“.....而且能使兴趣得的基础学科,在现实考试的大背景下,学生对于其重视程度不断下降。面对这样的困境,培养学生学习地理的兴趣是如今地理教学的唯出路,融洽的师生学生自己先准备好块省级行政单位,把全班分成个小组,然后进行计时比赛,让他们在活动中掌握各省的轮廓名称简称和省级行政中心,最后评价表扬,出路,融洽的师生关系是激发兴趣的基础在授课时要创设良好的问题情境,紧密结合地图,利用电脑等多种现代化手段进行地理教学......”。

8、“.....可使学生的地理学习兴趣不断得到巩固。将游戏竞赛引入课堂,让学生体验浅谈地理学科教学中兴趣的培养原稿学效果极好。这种活动的渗透,不仅使学生在愉快的气氛中巩固了所学的知识,而且能使兴趣得到进步强化,也培养了学生的合作精神。地理作为门重要学生疲劳,降低学习效率,减弱学习兴趣。实际教学中,要根据教学目标教学内容学生的心理特征和学习能力等多方面的因素,围绕学生兴趣的培养,对学生自己先准备好块省级行政单位,把全班分成个小组,然后进行计时比赛......”。

9、“.....最后评价表扬,直是较为突出的重难点,但又是学好地理的重要基础知识。采用灵活多样的教学方法,培养兴趣培养学生的地理学习兴趣,需要教师的启发和引导。联系较,并在此基础上进行选择和组合,最大限度地调动学生学习地理的内在需求。例如交替使用讲授法讨论法谈话法地图旅行制作教具小组竞赛角色扮演电观性参与性启发性新颖性,就能有效地激发学生地理学习的兴趣。不管是多么优秀的教学方法,成不变地较长时间使用,往往容易造成学生疲劳,降低学各省的轮廓名称简称和省级行政中心......”。