1、“.....让学生在不鸿门宴文的历史背景及刘项的相关情况后,就会很有兴趣地去体验那宴会里的刀光剑影如教滕王阁序时,介绍其写作起因关于滕王阁序字千金的故事,关于腹稿的故事等又如,王安石游褒禅山记教学中,可以介绍这篇名文的背景故事,它是作者在宋仁宗赵祯至和元年即公元年计划有步骤地向课外延伸,在大语文框架下学好文言文。比如对情节性强的文言课文,可以组织指导学生将其改编成剧本,特别是可以自导自演些短小的情景剧,让学生代入文言文的角色中来体会文本所处的时代背景,在表演过程中起学习文言文。还可以组织古诗文朗诵会文言知物,以及游山经过,并以此为喻,说明要实现远大理想,成就番事业,除了要有定的物质条件外,更需要有坚定的志向和顽强的毅力在研究学问上要深思而慎取。再进步介绍王安石这个人物,我们知道,王安石是主张变法的,青年时他就有志于改变北宋积贫积弱的局面......”。

2、“.....借咏史抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情,以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。人生如梦,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。尊还酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全词余音袅袅的尾声。对于名句名段,定要带领学生反复玩味,仔细揣作品产生的深层原因。如果学生对归有光的遭遇无所知,漠然相对,就不会去用心体会项脊轩志中的蕴涵学生了解了鸿门宴文的历史背景及刘项的相关情况后,就会很有兴趣地去体验那宴会里的刀光剑影如教滕王阁序时,介绍其写作起因关于滕王阁序字千金的故事,关于腹稿式美和语言美。如朗读登岳阳楼和沁园春时,文章中那些整齐的格式优美的语言明快的节奏和高远的立意,定会使读者陶醉。而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受。再如教学念奴娇赤壁怀古课,该词的主旋律感情激荡,气势雄壮。全词借古抒怀,将写景咏史抒情融为情。人生如梦......”。

3、“.....尊还酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全词余音袅袅的尾声。对于名句名段,定要带领学生反复玩味,仔细揣摩,明了其美在何处。如落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色这千古佳句,学生能感知其美,但只能的语言感性材料。没有必要的语言积累,学生就无法真正地领悟课文内容和语文知识,而要进行语言积累,朗读和背诵是十分有效的途径。在朗读和背诵中,学生还会深刻感受到文章的形式美和语言美。如朗读登岳阳楼和沁园春时,文章中那些整齐的格式优美的语言明快的节奏和析到动静结合色彩绚丽境界阔大这步。指导学生深入发掘,发现该名句的精髓在于作者描绘了方和谐澄明的天地,生命在那里自由地飞翔。诵读可以说是种思想熏陶,种精神享受,种情操感染,它潜移默化地对学生进行了教育。引导学生真正地走入课文,搭建心灵之桥,然后再了在教学实践中,也可通过同学们看过的影视剧水浒传西游记等,来激发他们读原著的热情......”。

4、“.....逐步扩大阅读范围,阅读论语孟子中的些小短文,再继续学习赤壁赋游褒禅山记之类较长的美文,让学生在不学文言文教学原稿。摘要文言文的教学方法,不能局限于文本的字词句,而应该开阔眼界,联系历史背景,动态地看待文言文的教学,引导学生走入文心,培养学生的阅读欣赏能力,真正体悟到文言文之美。音乐作品学习文言文。现在有大量的根据文言作品改编的影视剧和音操感染,它潜移默化地对学生进行了教育。功夫在诗外浅谈中学文言文教学原稿。在教学实践中,也可通过同学们看过的影视剧水浒传西游记等,来激发他们读原著的热情,鼓励学生自主阅读故事性强的文言作品。尤其从激发他们读浅易白话小说开始,逐步扩大阅读范围的故事等又如,王安石游褒禅山记教学中,可以介绍这篇名文的背景故事,它是作者在宋仁宗赵祯至和元年即公元年写的。当年月,王安石从舒州今安徽潜山县通判任上辞职,在回家探亲途中游览了褒禅山......”。

5、“.....作者叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的析到动静结合色彩绚丽境界阔大这步。指导学生深入发掘,发现该名句的精髓在于作者描绘了方和谐澄明的天地,生命在那里自由地飞翔。诵读可以说是种思想熏陶,种精神享受,种情操感染,它潜移默化地对学生进行了教育。引导学生真正地走入课文,搭建心灵之桥,然后再了,借咏史抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情,以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。人生如梦,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。尊还酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全词余音袅袅的尾声。对于名句名段,定要带领学生反复玩味,仔细揣很不熟悉,这就使学生理解文言文有定的困难。要指导学生学好文言文,必须指导学生积累大量的语言感性材料。没有必要的语言积累,学生就无法真正地领悟课文内容和语文知识,而要进行语言积累,朗读和背诵是十分有效的途径。在朗读和背诵中......”。

6、“.....有定的文言含量,可以利用学校的多媒体系统播放。比如春江花月夜的古筝音乐曲声抑扬顿挫,柔情似水,优雅优美,贴切地表现了乐曲的诗情画意。同学们通过优美质朴的抒情旋律,流畅而富于变化的节奏,丰富多彩的各种演奏技法,好像看到了幅动人的长卷山水画,陶醉其,借咏史抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情,以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。人生如梦,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。尊还酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全词余音袅袅的尾声。对于名句名段,定要带领学生反复玩味,仔细揣利用学校的多媒体系统播放。比如春江花月夜的古筝音乐曲声抑扬顿挫,柔情似水,优雅优美,贴切地表现了乐曲的诗情画意。同学们通过优美质朴的抒情旋律,流畅而富于变化的节奏,丰富多彩的各种演奏技法,好像看到了幅动人的长卷山水画,陶醉其中。功夫在诗外浅谈和顽强的毅力在研究学问上要深思而慎取......”。

7、“.....我们知道,王安石是主张变法的,青年时他就有志于改变北宋积贫积弱的局面,推行富国强兵政策。但他也认识到,改革不可能帆风顺,必将遇到重重阻碍,要成功,志力物缺不可,但物与力不可强求,个阅读论语孟子中的些小短文,再继续学习赤壁赋游褒禅山记之类较长的美文,让学生在不断学习中感悟文言文的美,在潜移默化中学习,把学习文言文变为学生积极主动自觉自愿的行动。音乐作品学习文言文。现在有大量的根据文言作品改编的影视剧和音乐,有定的文言含量,可析到动静结合色彩绚丽境界阔大这步。指导学生深入发掘,发现该名句的精髓在于作者描绘了方和谐澄明的天地,生命在那里自由地飞翔。诵读可以说是种思想熏陶,种精神享受,种情操感染,它潜移默化地对学生进行了教育。引导学生真正地走入课文,搭建心灵之桥,然后再了摩,明了其美在何处。如落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色这千古佳句,学生能感知其美......”。

8、“.....指导学生深入发掘,发现该名句的精髓在于作者描绘了方和谐澄明的天地,生命在那里自由地飞翔。诵读可以说是种思想熏陶,种精神享受,种式美和语言美。如朗读登岳阳楼和沁园春时,文章中那些整齐的格式优美的语言明快的节奏和高远的立意,定会使读者陶醉。而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受。再如教学念奴娇赤壁怀古课,该词的主旋律感情激荡,气势雄壮。全词借古抒怀,将写景咏史抒情融为不断学习中感悟文言文的美,在潜移默化中学习,把学习文言文变为学生积极主动自觉自愿的行动。,有助于学生融入课文。文言文与我们相隔年代较为久远,学生对于文言文的语言习惯很不熟悉,这就使学生理解文言文有定的困难。要指导学生学好文言文,必须指导学生积累大要想为社会有所贡献,只有尽吾志。尽吾志思想正是王安石后来百折不挠实行变法的思想基础,也是他文章应有补于世以适用为本思想的具体体现。功夫在诗外浅谈中学文言文教学原稿......”。

9、“.....文言文与我们相隔年代较为久远,学生对于文言文的语言习功夫在诗外浅谈中学文言文教学原稿,借咏史抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情,以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。人生如梦,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。尊还酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全词余音袅袅的尾声。对于名句名段,定要带领学生反复玩味,仔细揣写的。当年月,王安石从舒州今安徽潜山县通判任上辞职,在回家探亲途中游览了褒禅山,同年月以追记形式写下此文。作者叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物,以及游山经过,并以此为喻,说明要实现远大理想,成就番事业,除了要有定的物质条件外,更需要有坚定的志式美和语言美。如朗读登岳阳楼和沁园春时,文章中那些整齐的格式优美的语言明快的节奏和高远的立意,定会使读者陶醉。而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受。再如教学念奴娇赤壁怀古课,该词的主旋律感情激荡......”。