1、“.....创设生动有趣的情境,为学生提供思维的素材和空间,让学生的思维中注意进行分层教学,以便学习困难的学生也能体验到成功的喜悦,从而激发他们学习数学的热情。在实行分层教学的同时,进行分层考核。如果按照统的要求统的试卷去考试,往往会挫伤学生的积极性,给今后的教学工作带来困难。因此,我在考核时把试卷分成了两套,供同学选择。其中,卷的内容主馈,介绍有效的学习经验,让学生会思考善于思考,养成自学习惯,培养自学能力。总之,教无定法,只要我们更新教学观念,转变教学思想,按教学规律办事,并兼顾职高学生的基础年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,并突出专业特色,相信通过努力,定可以调动学生的力,使学生的多种感官同时得到刺激,增强学习兴趣,激发学习动机。注重教法指导,教学生学授之以鱼不如授之以渔。对教师来说,成功的教育不是告诉学生答案,而是教给学生好的学习方法......”。

2、“.....理解能力存在定程度上的差距,因此,在进行例题教学时,我特别注意选择少而精的例浅谈提高职业高中数学教学质量原稿结和反馈,介绍有效的学习经验,让学生会思考善于思考,养成自学习惯,培养自学能力。总之,教无定法,只要我们更新教学观念,转变教学思想,按教学规律办事,并兼顾职高学生的基础年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,并突出专业特色,相信通过努力,定可以调动凸显数学的应用性教学应用数学意在强调数学要懂得应用,因此,在中职学校数学教学中,应加强数学与专业学科之间的横向联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学与专业学科的距离,使课堂教学由知识型向能力型和应用型转化。学生只有看到数学能够应用到现实生活中精的例题,通过分析向学生展示思维过程,着重基本概念的讲授和基本公式的理解,教给他们基本可靠的解题方法......”。

3、“.....在复习教学中,则注重引导学生系统地归纳整理学过的知识,促进数学知识整体性结构的构成,促进知识内化。要教给学生有效的学习方法,教会学生进行分层教学,以便学习困难的学生也能体验到成功的喜悦,从而激发他们学习数学的热情。在实行分层教学的同时,进行分层考核。如果按照统的要求统的试卷去考试,往往会挫伤学生的积极性,给今后的教学工作带来困难。因此,我在考核时把试卷分成了两套,供同学选择。其中,卷的内容主要考查要的地位。它不仅能使学生掌握基本的数学知识技能思想方法,还能开发智力,促使学生具有科学严谨实事求是的态度和提高分析解决问题的能力。但是职业学校的学生往往数学基础较差,且参差不齐,些学生在数学学习上表现出较明显的厌学情绪,个别学生甚至在思想上放弃,产生了数学无用论,这直接影响基及学生应用数学知识解决问题的能力卷主要考查学生的双基知识,力求做到不低于教材的基本教学要求。在试卷的选择上......”。

4、“.....必要时,教师可以提出参考意见。在考试的评价方面,我们主要采取了激励式评价,以发挥评价在学生发展方面的作用。加强数学教学与专业知识的横向联系调动学生的学习兴趣。创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习的积极性有利于学生认识知识体验和理解知识。因此,在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点,还要根据学生学习的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的情境,为学生提供思维的素材和空间,让学生的思维次接触的事物有种好奇心和探索心,所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来,教师就要不惜花费时间,深下功夫设计个好的导入。在教学中,教师可以根据教材提出个有趣的问题,或做个小游戏等形式导入新课。承认学生个体之间的差异,分层提高,达到整体提高的目的心理学认为愉快的情绪和成功的解决问题的能力。但是职业学校的学生往往数学基础较差,且参差不齐......”。

5、“.....个别学生甚至在思想上放弃,产生了数学无用论,这直接影响着数学教学和学生素质的提高。怎样上好职业高中的数学课,全面提高职业学校的数学教学质量,是每位职业学校的数学教师需要去,才能获得学习的动力,提高学生的学习效果。利用多媒体信息技术,优化数学课堂教学在数学教学中,运用计算机辅助教学,计算机将文字图形动画和声音有机地编排在起,具有强大的计算功能和信息处理功能,对图形可以进行伸缩移旋切拼补等变换,向学生提供丰富的感性材料,使内容形象化,增强其表基及学生应用数学知识解决问题的能力卷主要考查学生的双基知识,力求做到不低于教材的基本教学要求。在试卷的选择上,尊重学生自己的意见,必要时,教师可以提出参考意见。在考试的评价方面,我们主要采取了激励式评价,以发挥评价在学生发展方面的作用。加强数学教学与专业知识的横向联系,结和反馈,介绍有效的学习经验,让学生会思考善于思考,养成自学习惯......”。

6、“.....教无定法,只要我们更新教学观念,转变教学思想,按教学规律办事,并兼顾职高学生的基础年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,并突出专业特色,相信通过努力,定可以调动其表现力,使学生的多种感官同时得到刺激,增强学习兴趣,激发学习动机。注重教法指导,教学生学授之以鱼不如授之以渔。对教师来说,成功的教育不是告诉学生答案,而是教给学生好的学习方法。职高的学生由于数学基础差,理解能力存在定程度上的差距,因此,在进行例题教学时,我特别注意选择少而浅谈提高职业高中数学教学质量原稿喜悦是激发学生学习兴趣的首要因素。浅谈提高职业高中数学教学质量原稿。因为学生对初次接触的事物有种好奇心和探索心,所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来,教师就要不惜花费时间,深下功夫设计个好的导入。在教学中,教师可以根据教材提出个有趣的问题,或做个小游戏等形式导入新结和反馈......”。

7、“.....养成自学习惯,培养自学能力。总之,教无定法,只要我们更新教学观念,转变教学思想,按教学规律办事,并兼顾职高学生的基础年龄等特点,在教学过程中注重情感教育,对学生既关心爱护又严格要求,并突出专业特色,相信通过努力,定可以调动年龄特点和心理特征,创设生动有趣的情境,为学生提供思维的素材和空间,让学生的思维在这氛围中去参与探索发现获得知识。作为数学教师,应用心创设各种有效的教学情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性主动性,使学生觉得学习有味,主动参与到教学中。因为学生对联系,凸显数学的应用性教学应用数学意在强调数学要懂得应用,因此,在中职学校数学教学中,应加强数学与专业学科之间的横向联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学与专业学科的距离,使课堂教学由知识型向能力型和应用型转化......”。

8、“.....笔者根据几年来的教学实践,想从以下几方面谈些体会和做法。,调动学生的学习兴趣。创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习的积极性有利于学生认识知识体验和理解知识。因此,在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点,还要根据学生学习的基及学生应用数学知识解决问题的能力卷主要考查学生的双基知识,力求做到不低于教材的基本教学要求。在试卷的选择上,尊重学生自己的意见,必要时,教师可以提出参考意见。在考试的评价方面,我们主要采取了激励式评价,以发挥评价在学生发展方面的作用。加强数学教学与专业知识的横向联系,学生的非智力因素,在数学课的教学中取得更大的主动权,达到事半功倍的教育效果,职高数学教学定能够取得理想的成绩数学作为职业学校的门基础课,在中等职业教育中占有重要的地位。它不仅能使学生掌握基本的数学知识技能思想方法,还能开发智力......”。

9、“.....通过分析向学生展示思维过程,着重基本概念的讲授和基本公式的理解,教给他们基本可靠的解题方法,避免片面追求灵活技巧的解法而忽略了理解。在复习教学中,则注重引导学生系统地归纳整理学过的知识,促进数学知识整体性结构的构成,促进知识内化。要教给学生有效的学习方法,教会学生维在这氛围中去参与探索发现获得知识。作为数学教师,应用心创设各种有效的教学情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性主动性,使学生觉得学习有味,主动参与到教学中。浅谈提高职业高中数学教学质量原稿。数学作为职业学校的门基础课,在中等职业教育中占有重活中去,才能获得学习的动力,提高学生的学习效果。利用多媒体信息技术,优化数学课堂教学在数学教学中,运用计算机辅助教学,计算机将文字图形动画和声音有机地编排在起,具有强大的计算功能和信息处理功能,对图形可以进行伸缩移旋切拼补等变换......”。