1、“.....用同学们熟悉的角色喜羊羊灰太狼白雪公主米老鼠唐老鸭,来开展互动游戏,利用白板的链接功能,学生选择自己喜欢的卡通角色,即可进入相应的题目进行挑战。学生对这样的练习形式很感兴趣,通过这个互动游戏,将原来枯燥的辨认图形的练的角,从而吸引学生注意力,提高学生学习的兴趣。运用电子白板,加强自主探究。电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿。应用电子白板,提高练习效率。数学课堂上学生在建立起概念,找到规律之后,必须做定数量的练习题,才能对知识进行及时的学难点。电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿。兴趣是最好的老师,在数学教学中,运用交互式电子白板的各项功能,为学生创设个轻松有趣的学习氛围,可激发学生的学习兴趣,主动获取知识的积极性。例如在教学年级搭配中的学问时,为了和生活电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿具栏中调出量角器,因为是透明的......”。

2、“.....通过白板出示的错例分析,以及用不同的彩色笔突显读内圈刻度还是外圈刻度,是由刻度在内圈还是外圈决定的,从而突破难点。学生也非常感兴趣都准备用自己的量角器跃跃教学中,运用交互式电子白板的各项功能,为学生创设个轻松有趣的学习氛围,可激发学生的学习兴趣,主动获取知识的积极性。例如在教学年级搭配中的学问时,为了和生活更加贴近,我利用白板的无限克隆和拖放等功能创设了游玩学习乐园,搭配衣服,选孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点难点。另外利用白板中的教学工具,也可以方便有效的将使用过程完整的展示出来。例如在教学角的度量时就可以在白板的工用添加改编重组。教师可以将课堂教学中师生交互实时生成的教学资源添加到库中。例如学生解题时出现的解答也是种资源,可以作为其他学生的教学反例。电子白板的运用......”。

3、“.....既传承了教育习惯,又满足了时代发欢的卡通角色,即可进入相应的题目进行挑战。学生对这样的练习形式很感兴趣,通过这个互动游戏,将原来枯燥的辨认图形的练习变得轻松愉快,学生不仅在游戏中巩固了知识,还活跃了课堂气氛,提高了练习效率。又例如在教学完锐角和钝角后,设计了学的需求,实现了真正意义上的信息化教学。我们应在平时的课堂教学中,充分发挥电子白板的功能更好的辅助教学,使课堂更加丰富,教学更加有效,。运用电子白板,加强自主探究。电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿。兴趣是最好的老师,在数学应用电子白板,提高练习效率。数学课堂上学生在建立起概念,找到规律之后,必须做定数量的练习题,才能对知识进行及时的巩固,加深理解,从而把知识转化为能力,利用电子白板可以实现练习形式的多样化,不仅解决了传统教学中练习形式单调枯燥的问晰地获得概念,突破教学重点难点。另外利用白板中的教学工具......”。

4、“.....例如在教学角的度量时就可以在白板的工具栏中调出量角器,因为是透明的,整个测量方法和过程比实物测量更加形象直观,通过白板出示的错例接在白板上对电脑进行操作,随意涂写,简单方便。在小学数学课堂中,巧用电子白板来辅助教学,教师可以运用它的多种功能设计出形式不同的教学活动,真正实现了课堂上的互动教学,使抽象的数学知识变得更加生动有趣,形象易懂,从而提高学生的注意择早餐,路线系列的教学情境,使得学生兴致盎然的投入学习再如教学年级角的认识时白板出示美丽的图案中有很多角,我用魔术笔中的放大功能和聚光灯功能突出显示图片中的角,从而吸引学生注意力,提高学生学习的兴趣。应用交互式电子白板,突破教的需求,实现了真正意义上的信息化教学。我们应在平时的课堂教学中,充分发挥电子白板的功能更好的辅助教学,使课堂更加丰富,教学更加有效,。运用电子白板,加强自主探究......”。

5、“.....兴趣是最好的老师,在数学具栏中调出量角器,因为是透明的,整个测量方法和过程比实物测量更加形象直观,通过白板出示的错例分析,以及用不同的彩色笔突显读内圈刻度还是外圈刻度,是由刻度在内圈还是外圈决定的,从而突破难点。学生也非常感兴趣都准备用自己的量角器跃跃富,教学更加有效,。例如在教学角形面积课中,我先在白板上画出个角形,再克隆出个大小相同的角形,利用白板的旋转和拖放功能将两个角形拼凑,转化为个平行边形,通过平行边形的面积公式推导出角形的面积,通过这样的直观演示,将那些看似静止的电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿分析,以及用不同的彩色笔突显读内圈刻度还是外圈刻度,是由刻度在内圈还是外圈决定的,从而突破难点。学生也非常感兴趣都准备用自己的量角器跃跃欲试,达到了良好的教学效果。白板中还有各种大大小小的格子,使我们教学平移旋转坐标等显得轻松多具栏中调出量角器,因为是透明的......”。

6、“.....通过白板出示的错例分析,以及用不同的彩色笔突显读内圈刻度还是外圈刻度,是由刻度在内圈还是外圈决定的,从而突破难点。学生也非常感兴趣都准备用自己的量角器跃跃,利用白板的旋转和拖放功能将两个角形拼凑,转化为个平行边形,通过平行边形的面积公式推导出角形的面积,通过这样的直观演示,将那些看似静止的孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清正确就会被吸进去,反之就会被转出来,使对学生的评价更及时更直观。另外在练习中生成的资源可由教师根据教学的需要随时调用添加改编重组。教师可以将课堂教学中师生交互实时生成的教学资源添加到库中。例如学生解题时出现的解答也是种资源,力,激发学生的学习热情,有效的突破教学难点,提高课堂教学效率。那么如何将传统教学与白板有机的结合在起,更好的为教学提供有效的辅助作用......”。

7、“.....例如在教学角形面积课中,我先在白板上画出个角形,再克隆出个大小相同的角形的需求,实现了真正意义上的信息化教学。我们应在平时的课堂教学中,充分发挥电子白板的功能更好的辅助教学,使课堂更加丰富,教学更加有效,。运用电子白板,加强自主探究。电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿。兴趣是最好的老师,在数学欲试,达到了良好的教学效果。白板中还有各种大大小小的格子,使我们教学平移旋转坐标等显得轻松多了。关键字电子白板有效辅助交互式电子白板人性化的将传统的黑板,计算机,投影仪的功能融为体,通过无源感应笔让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚,孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点难点。另外利用白板中的教学工具,也可以方便有效的将使用过程完整的展示出来。例如在教学角的度量时就可以在白板的工问题,还可以调节学生大脑兴奋,减少疲劳......”。

8、“.....例如我在教学完认识物体和图形后,设计了这样个游戏,用同学们熟悉的角色喜羊羊灰太狼白雪公主米老鼠唐老鸭,来开展互动游戏,利用白板的链接功能,学生选择自己喜以作为其他学生的教学反例。电子白板的运用,使得传统的教学与当前的信息技术融为体,既传承了教育习惯,又满足了时代发展的需求,实现了真正意义上的信息化教学。我们应在平时的课堂教学中,充分发挥电子白板的功能更好的辅助教学,使课堂更加丰电子白板与小学数学课堂的有效结合原稿具栏中调出量角器,因为是透明的,整个测量方法和过程比实物测量更加形象直观,通过白板出示的错例分析,以及用不同的彩色笔突显读内圈刻度还是外圈刻度,是由刻度在内圈还是外圈决定的,从而突破难点。学生也非常感兴趣都准备用自己的量角器跃跃习变得轻松愉快,学生不仅在游戏中巩固了知识,还活跃了课堂气氛,提高了练习效率。又例如在教学完锐角和钝角后......”。

9、“.....其中第关的游戏利用交互白板中的漩涡式图片分类模板制作练习题,学生拖动给出的角到相应的漩涡中,如果孤立的事物联系起来,构造了个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点难点。另外利用白板中的教学工具,也可以方便有效的将使用过程完整的展示出来。例如在教学角的度量时就可以在白板的工巩固,加深理解,从而把知识转化为能力,利用电子白板可以实现练习形式的多样化,不仅解决了传统教学中练习形式单调枯燥的问题,还可以调节学生大脑兴奋,减少疲劳,让他们在不知不觉中愉快地接受知识。例如我在教学完认识物体和图形后,设计了更加贴近,我利用白板的无限克隆和拖放等功能创设了游玩学习乐园,搭配衣服,选择早餐,路线系列的教学情境,使得学生兴致盎然的投入学习再如教学年级角的认识时白板出示美丽的图案中有很多角,我用魔术笔中的放大功能和聚光灯功能突出显示图片择早餐......”。