1、“.....就使学生的思维训练知识迁移和组合创新学习能力得到了更进步的训练和培养。创新学习的化学课堂教学模式并非种,化学教师要坚持以学定教以是让学生解决还是教师解决以及解决的思路。教师根据实际应采用各种教学手段调动所学知识,启发学生举反把问题分解,由表及里由浅入深解难,或启迪学生转换思维角度去解疑。反馈归这些题目深化了知识的外延,留给了学生更多的思考创新或动手的余地,使学生在总结过程中感悟乐趣发挥想像,创新学习能力得到了更好的培养。反馈归纳学生在自学讨论交流和实验过程中化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿是实施创新教学的主阵地,教师应优化课堂教学结构,运用课堂教学模式,优化教法......”。

2、“.....让学生发挥潜能敢于动手,有所发现有所创新,使课堂教学真,导致学生产生了厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学知识系统化条理化的过程,或者学生提出未解决的问题,或者学生有新的思路教师可在此基础上高度概括,使之纲领分将被大大激发,学生的创新学习能力将进步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演到黑板上,保护其积极性化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿。课堂教学个过程中要了解学生的需要,引导学生去思考,去作知识归纳综合。如果这步处理得当,学生学习的主动性就会得到充分调动,新知识和重点难点也能较好地得到解决......”。

3、“.....和学生起归纳综合,筛选出带有共性最符合教材要求最富有求异创难之后,教师或学生要对课堂教学内容进行深化小结,这也是课堂教学的重要环节,是创新学习的点睛之处。过去许多教师只是将已讲知识重复梳理遍,使小结成了知识的机械重复,虎头蛇尾筛选问题学生在自学预习的基础上会提出花门的甚至教师意想不到的问题。例如,在学生自学盐类的水解这节内容第课时时,学生提出了以下些问题不同的盐溶液为什么能使指示剂显不同的颜者和探索者的位臵上。通过让学生带着自己渴求解答的问题去探寻讨论和动手实验,加上教师的激励和鼓舞,他们的好奇心成功欲就能得到极大的满足......”。

4、“.....始终把学生良好的行为习惯学习习惯的培养,创新思维的培养,动手动脑灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现化学教学重点突出,帮助学生记忆综合和掌握。教师在总结中要特别注意深化知识。如在学了氯化氢气体的喷泉实验,课堂小结时,教师可提出根据喷泉的原理,哪些气体和液体搭配也能做喷泉实验难之后,教师或学生要对课堂教学内容进行深化小结,这也是课堂教学的重要环节,是创新学习的点睛之处。过去许多教师只是将已讲知识重复梳理遍,使小结成了知识的机械重复,虎头蛇尾是实施创新教学的主阵地,教师应优化课堂教学结构,运用课堂教学模式,优化教法......”。

5、“.....让学生发挥潜能敢于动手,有所发现有所创新,使课堂教学真在新课导入中可采用讲故事演示实验实物图表投影片等导入,也可采用句话道题等导入。充分激发学生的学习兴趣,让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学去质疑去探索,其学习的主动化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿识独立思考加上团队的合作交流与亲手实验的验证,就能使许多问题迎刃而解。这样既改变了满堂灌的陋习,又较好地培养了学生的创新学习能力化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿是实施创新教学的主阵地,教师应优化课堂教学结构,运用课堂教学模式,优化教法,把教学的立足点转到指导学生点拨学生上,让学生发挥潜能敢于动手......”。

6、“.....使课堂教学真留有查找资料思考小组讨论交流和动手实验的时间。人思如涌泉,浚之愈新。针对第步筛选出来的问题,教师要让学生思考交流讨论,讨论实验方法以及让学生亲手实验试试等,把学生臵于发原稿。自学质疑读书无疑者,须教有疑有疑者,却是无疑。到这里方是进步。作为化学教师,在课堂教学中让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之。学生施创新学习教学法的探讨原稿。合作交流动手实验在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习,借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的点是要给学生难之后,教师或学生要对课堂教学内容进行深化小结,这也是课堂教学的重要环节,是创新学习的点睛之处......”。

7、“.....使小结成了知识的机械重复,虎头蛇尾成为促进学生创新学习的主渠道。结合我校实际,我们在化学教学中应用创新学习教学法,即自学质疑筛选问题合作交流动手实验反馈归纳深化创新,就是坚持教为主导学为主体疑为主轴动为将被大大激发,学生的创新学习能力将进步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演到黑板上,保护其积极性化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿......”。

8、“.....并提出问题。但由于学生程度教学内容的不同,教师要创设必要的情境,引导学生在自学时大胆质疑。教师在课前应精心设计导言,化学教学实施创新学习教学法的探讨原稿是实施创新教学的主阵地,教师应优化课堂教学结构,运用课堂教学模式,优化教法,把教学的立足点转到指导学生点拨学生上,让学生发挥潜能敢于动手,有所发现有所创新,使课堂教学真定法教无定法的教学原则,只有尊重实际,大胆实践,勇于探索,把准主导关系,突出主体作用,才能探索出更加灵活的课型相异的创新学习课堂教学模式化学教学实施创新学习教学法的探讨将被大大激发,学生的创新学习能力将进步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演到黑板上......”。

9、“.....课堂教学是调动学生积极性,将新旧知识串联重新组合揭示主题的过程。例如,在学习了浓硫酸的氧化性后,教师可提出浓硫酸有氧化性,稀硫酸也有氧化性吗浓硫酸和铜反应与稀硫酸和锌的反应在馈出来的问题,教师要根据教材内容要求和教材的重点难点及时进行点拨解惑和归纳。学生的疑难,教师要充分了解其性质类别,同时要考虑是当堂解决还是课后解决是个别辅导还是集体解答重点突出,帮助学生记忆综合和掌握。教师在总结中要特别注意深化知识。如在学了氯化氢气体的喷泉实验,课堂小结时,教师可提出根据喷泉的原理,哪些气体和液体搭配也能做喷泉实验难之后,教师或学生要对课堂教学内容进行深化小结......”。