1、“.....而且有熟练的操作技能指导学生实习。这就促使每位教师认真深入钻研理论知识,积极探索理论知识的实践应用,把实现理论教学与实践教学有机结合起来,不业技能训练和能力培养,专业知识得到不断巩固,专业技能和综合素质能力不断提高,分析问题解决问题的能力明显增强。从近几年我校组织学生参加劳动部门举办的计算机电工汽车维修等中级证部门举办的计算机电工汽车维修等中级证职业技术资格考试合格率来看,实施体化教学后,中级证考试合格率比原来高出多个百分点,教学质量明显提高。文章从体化教学方法的内含和特点入手,中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿教师的教,又利于学生的学......”。

2、“.....把教学场地直接安排在体化教室或实验室,课堂上师生双方边讲边练边练边学,讲拖动项目设计体化教学模式初探中外教育研究,年,第期。中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿。体化教学方法,以技能训练为主线,强化理论的指导作用,突出学生实践动手物理现象现场演示操作给学生观察,然后学生亲自动手操作验证,学生通过实践的反复操作和观察,逐渐理解和掌握理论知识。使原来复杂抽象枯燥无味的学习变成趣味直观简单易懂的学习,既便强,容易激发学生的学习兴趣,既利于教师的教,又利于学生的学其次,较好解决了理论与实践教学相脱节的问题,实现理论与实践的完美结合,突出技能操作训练,有利于技能型人才的培养,实践操作都对教师提出更高的要求......”。

3、“.....而且有熟练的操作技能指导学生实习。这就促使每位教师认真深入钻研理论知识,积极探索理论知识的实践目前中职学校大力推广应用的教学方法。参考文献张德娟电工专业体化教学初探职业技能培训教学,年,期。刘东亚技校专业理论课与实习体化教学的探讨职业技术教育,年,期。张洪涛电机及理论与实践体化教学的优点,提高课堂教学质量和教学效果采用体化教学,把学生带到体化教室,老师在讲授理论的同时,将理论的物理现象现场演示操作给学生观察,然后学生亲自动手操作验证所谓体化教学方法就是将理论和实践教学有机融合为体,把教学场地直接安排在体化教室或实验室,课堂上师生双方边讲边练边练边学,讲练结合......”。

4、“.....是种融知识传授先理论,后实验,再实践理论和实践教学相脱节的教学模式。在理论与实践体化的教学中,可以把企业中对员工的许多要求融入课堂教学,让学生感受将来的工作氛围,在长期的实践训练中逐步养力的培养。学生在长期的教学活动中接受专业技能训练和能力培养,专业知识得到不断巩固,专业技能和综合素质能力不断提高,分析问题解决问题的能力明显增强。从近几年我校组织学生参加劳目前中职学校大力推广应用的教学方法。参考文献张德娟电工专业体化教学初探职业技能培训教学,年,期。刘东亚技校专业理论课与实习体化教学的探讨职业技术教育,年,期。张洪涛电机及教师的教,又利于学生的学......”。

5、“.....把教学场地直接安排在体化教室或实验室,课堂上师生双方边讲边练边练边学,讲期。中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿。理论与实践体化教学的优点,提高课堂教学质量和教学效果采用体化教学,把学生带到体化教室,老师在讲授理论的同时,将理论的中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿践操作技能训练和能力培养为体的教学模式。它最鲜明的特点是理论教学和实践教学同步进行,而且由同位教师承担,彻底改变传统教学的先理论,后实验,再实践理论和实践教学相脱节的教学模教师的教,又利于学生的学。体化教学方法的内含和特点所谓体化教学方法就是将理论和实践教学有机融合为体,把教学场地直接安排在体化教室或实验室......”。

6、“.....讲小组多人合作训练项目,强调团结协作良好的职业道德和职业素质在体化的实践教学反复磨练中逐步形成。中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿。体化教学方法的内含和特点利于学生的学其次,较好解决了理论与实践教学相脱节的问题,实现理论与实践的完美结合,突出技能操作训练,有利于技能型人才的培养,是目前中职学校大力推广应用的教学方法。参考文献良好的职业道德和职业习惯。同时,每天通过对学生实训课题项目的完成情况完成质量设备的爱护和保养材料的节省情况提出要求和点评总结,培养学生爱岗敬业勤奋务实确保质量良好的工作作风目前中职学校大力推广应用的教学方法。参考文献张德娟电工专业体化教学初探职业技能培训教学,年,期......”。

7、“.....年,期。张洪涛电机及结合,理论教学和实践教学同步进行。是种融知识传授实践操作技能训练和能力培养为体的教学模式。它最鲜明的特点是理论教学和实践教学同步进行,而且由同位教师承担,彻底改变传统教学的物理现象现场演示操作给学生观察,然后学生亲自动手操作验证,学生通过实践的反复操作和观察,逐渐理解和掌握理论知识。使原来复杂抽象枯燥无味的学习变成趣味直观简单易懂的学习,既便证,学生通过实践的反复操作和观察,逐渐理解和掌握理论知识。使原来复杂抽象枯燥无味的学习变成趣味直观简单易懂的学习,既便于教师的教,又利于学生的学。因为体化教学方法从理论传授德娟电工专业体化教学初探职业技能培训教学,年,期......”。

8、“.....年,期。张洪涛电机及拖动项目设计体化教学模式初探中外教育研究,年,中职学校专业课体化教学改革探索与实践原稿教师的教,又利于学生的学。体化教学方法的内含和特点所谓体化教学方法就是将理论和实践教学有机融合为体,把教学场地直接安排在体化教室或实验室,课堂上师生双方边讲边练边练边学,讲提高自身的专业技能和教学水平。总之,体化教学是以教师为主导学生为主体的有效教学方法,理论知识围绕实践和技能训练展开教学,针对性强,容易激发学生的学习兴趣,既利于教师的教,又物理现象现场演示操作给学生观察,然后学生亲自动手操作验证,学生通过实践的反复操作和观察,逐渐理解和掌握理论知识......”。

9、“.....既便业技术资格考试合格率来看,实施体化教学后,中级证考试合格率比原来高出多个百分点,教学质量明显提高。因为体化教学方法从理论传授到实践操作都对教师提出更高的要求,要求教师不仅要详细分析体化教学方法的优势和长处,介绍实施体化教学取得的教学效果。体化教学方法,以技能训练为主线,强化理论的指导作用,突出学生实践动手能力的培养。学生在长期的教学活动中接受力的培养。学生在长期的教学活动中接受专业技能训练和能力培养,专业知识得到不断巩固,专业技能和综合素质能力不断提高,分析问题解决问题的能力明显增强。从近几年我校组织学生参加劳目前中职学校大力推广应用的教学方法......”。