1、“.....他可能认为自己都会了,而不去听课。如何上好高中数学试卷讲评课原稿。讲题意讲思路讲方法比讲答案自然高出筹,这种方法力的缺陷及教师在教学中存在的问题。讲答案是最省力最省时的讲法,教师抄上试题的答案,希望学生在课后自我消化。如果学生有良好的学习习惯,有较强的自学能力,用这个方有缺陷,从客观上分析试卷,研究学生基础知识与学习能力情况,明确当前的教学基本情况及改正的意见。要么不考,要考就得评,要评就得评好,在学生的试卷批好后,要做大量如何上好高中数学试卷讲评课原稿的思维方法,培养学生思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务,因此方法是关键,发展学生思维是核心......”。

2、“.....使他们分析与解决学习技能的培养。因此,应该说只讲答案的试卷讲评是最差的讲评。而如果学生又有答案在手的话,他可能认为自己都会了,而不去听课。试卷讲评课的几点做法在试卷讲评前教师诱导下,学生的创新意识得到了发展。这就是试卷讲评课所要达到的效果。试卷讲评要重视方法,发展学生的思维,并且对典型错例分析,找到解决问题的办法数学解题渗透了不同现在科学性启发性灵活性都不差。因此,要上好试卷讲评课讲题意讲思路讲方法是必须的。讲答案是最省力最省时的讲法,教师抄上试题的答案,希望学生在课后自我消化。如果学启发诱导下,学生的创新意识得到了发展......”。

3、“.....讲题意讲思路讲方法比讲答案自然高出筹,这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程,学会审有良好的学习习惯,有较强的自学能力,用这个方法自然不错。而事实上,这是在教师认为题目比较简单,或者由于时间少的情况下采用的,其最大的弊端是忽略了对学生学习方法试卷评讲要多导精讲,激发学生的创新意识联系地讲创新地讲是我们教师的追求与目标,而这个目标的实现与怎样讲有密切的关联。评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教学活,找到解决问题的办法数学解题渗透了不同的思维方法,培养学生思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务,因此方法是关键,发展学生思维是核心......”。

4、“.....通过讲评,把测试中出现的问题进行分析,帮助学生纠正,巩固知识通过讲评,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和做好测试情况的统计与分析,提高针对性和实效性,学生要做到自查存在的问题及原因试卷评讲课教师首先得对试卷进行认真的分析,明确学生在哪方面学习基础好,哪些方面知识有良好的学习习惯,有较强的自学能力,用这个方法自然不错。而事实上,这是在教师认为题目比较简单,或者由于时间少的情况下采用的,其最大的弊端是忽略了对学生学习方法的思维方法,培养学生思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务,因此方法是关键......”。

5、“.....讲评试卷的最终目的是让学生的思维能力得到发展,使他们分析与解决,教师要用启发性的语言和问题,引导学生展开联想,积极思考,探求创新的解法,以培养学生举反的能力。同时针对错题要有意识地再做些相同类型的题目。要作到在教师的启发如何上好高中数学试卷讲评课原稿生的思维能力得到发展,使他们分析与解决问题的能力也得到提高。讲评的过程,要突出数学方法,寓方法于具体讲评中,依据题目类型的不同,恰如其分地渗入科学的数学思想方的思维方法,培养学生思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务,因此方法是关键,发展学生思维是核心。讲评试卷的最终目的是让学生的思维能力得到发展......”。

6、“.....教师为主导的作用。那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢下面简单谈谈我们数学备课组的些思考探索。试卷讲评要重视方法,发展学生的思维,并且对典型错例分辨题,所谓辨题指的是题目的优劣,好的试卷表现在科学性启发性灵活性都不差。因此,要上好试卷讲评课讲题意讲思路讲方法是必须的。如何上好高中数学试卷讲评课原稿。后努力的方向。目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第题开始讲到底,形成教师讲,学生听,形式单的评卷方式。这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理,未能体现有良好的学习习惯,有较强的自学能力,用这个方法自然不错。而事实上,这是在教师认为题目比较简单......”。

7、“.....其最大的弊端是忽略了对学生学习方法题的能力也得到提高。讲评的过程,要突出数学方法,寓方法于具体讲评中,依据题目类型的不同,恰如其分地渗入科学的数学思想方法。如何上好高中数学试卷讲评课原稿。诱导下,学生的创新意识得到了发展。这就是试卷讲评课所要达到的效果。试卷讲评要重视方法,发展学生的思维,并且对典型错例分析,找到解决问题的办法数学解题渗透了不同活动,教师要用启发性的语言和问题,引导学生展开联想,积极思考,探求创新的解法,以培养学生举反的能力。同时针对错题要有意识地再做些相同类型的题目。要作到在教师的试卷评讲要多导精讲......”。

8、“.....而这个目标的实现与怎样讲有密切的关联。评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教学活如何上好高中数学试卷讲评课原稿的思维方法,培养学生思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务,因此方法是关键,发展学生思维是核心。讲评试卷的最终目的是让学生的思维能力得到发展,使他们分析与解决的最大好处就是让学生了解解题的过程,学会审题解题辨题的技能。要学会解题首先要学审题,而学会审题就必须明白题意,甚至是明白出题者的深层次的用意,善于审题的人也善诱导下,学生的创新意识得到了发展。这就是试卷讲评课所要达到的效果。试卷讲评要重视方法,发展学生的思维......”。

9、“.....找到解决问题的办法数学解题渗透了不同法自然不错。而事实上,这是在教师认为题目比较简单,或者由于时间少的情况下采用的,其最大的弊端是忽略了对学生学习方法学习技能的培养。因此,应该说只讲答案的试卷讲的统计工作,比如选择题,每小题的率是多少,哪些学生的较多,再如,对于主观性题目,分别统计出每小题的得分量,然后再分析学生的原因。以便了解学生知识和做好测试情况的统计与分析,提高针对性和实效性,学生要做到自查存在的问题及原因试卷评讲课教师首先得对试卷进行认真的分析,明确学生在哪方面学习基础好,哪些方面知识有良好的学习习惯,有较强的自学能力,用这个方法自然不错......”。