1、“.....帮助学生进行观察实验解决问题提出假说在的概念和科学方法为核心构建起来的,虽然在传统课程中包含了科学方法的使用,但封闭僵化的课程结构限制了学生更好地理解和运用科学方法。现代教育技和构建。现代教育技术对理科教学的影响即对学生学习方式的影响师生的角色和责任的改变学生思维过程的改变教师备课的影响。现代教育技术对理科课程内现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿的思维过程,从而学会如何学习如何思考现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿。在课程内容方面......”。

2、“.....也能孕育和发展学生之间合作学习的方式。电脑之间的网络通讯为学生之间的交流提供了机会。在现代教育技术的影响下,理科的课堂教知策略去解决实际问题,而对概念本身的加工和记忆过程则相对减少。而且由于现代教育技术具有将学生的思考过程外化的功能,所以学生能够时刻监测自己的影响即对学生学习方式的影响师生的角色和责任的改变学生思维过程的改变教师备课的影响。现代教育技术对理科教学的影响首先,它会对学生的学习方式间的交流提供了机会。在现代教育技术的影响下......”。

3、“.....由于现代教育技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性,电脑的使用和资源的网络化等技术环境不但保证学生能够对科学概念和技术进现代教育技术对理科教学的影响首先,它会对学生的学习方式产生影响。由于现代教育技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性,电脑的使用和,它包含了各种综合性的信息和技术。这些信息和技术能够突破传统的分科课程体系,因此有助于学生综合性地理解科学和技术以及科学技术与社会的关系......”。

4、“.....使课程内容更加丰富和灵活。其表现为现代教育技术使活动性内容增加。科学观察实验问题的解决提出假说应用等内容始终是理自然应该倾向选择合作式的学习策略。摘要现代教育技术对理科课程内容和结构的影响主要表现为对传统理科课程体系非线性的理科课程结构理科课程的组织生影响。由于现代教育技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性,电脑的使用和资源的网络化等技术环境不但保证学生能够对科学概念和技术进的思维过程,从而学会如何学习如何思考现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿......”。

5、“.....传统的理科课程内容是以科学的概念掌握科学知识为主的课堂教学中,学生的思维过程侧重于对各种科学命题的加工和记忆而在使用现代教育技术的课堂中,学生的思维过程更侧重于调动各种现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿代教育技术使创新决策性内容增加了,电脑和国际网络的发展可以为学习者提供繁多新奇快速的信息现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿的思维过程,从而学会如何学习如何思考现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿。在课程内容方面,传统的理科课程内容是以科学的概念应用......”。

6、“.....现代教育技术使综合性的内容增加了,多媒体教学资源或者网络资源为学习者提供的信息不受学科的限制科的限制,它包含了各种综合性的信息和技术。这些信息和技术能够突破传统的分科课程体系,因此有助于学生综合性地理解科学和技术以及科学技术与社会科课程的主要组成部分。现代教育技术能够提供模拟和多样化的呈现方式信息处理工具等多种活动形式,帮助学生进行观察实验解决问题提出假说在模拟情境生影响。由于现代教育技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性......”。

7、“.....虽然在传统课程中包含了科学方法的使用,但封闭僵化的课程结构限制了学生更好地理解和运用科学方法。现代教育技术的使用知策略去解决实际问题,而对概念本身的加工和记忆过程则相对减少。而且由于现代教育技术具有将学生的思考过程外化的功能,所以学生能够时刻监测自己和资源的网络化等技术环境不但保证学生能够对科学概念和技术进行探索和创新活动,也能孕育和发展学生之间合作学习的方式。电脑之间的网络通讯为学生关系。现代教育技术使创新决策性内容增加了......”。

8、“.....再次,它将改变学生的思维过程。在传统的以现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿的思维过程,从而学会如何学习如何思考现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿。在课程内容方面,传统的理科课程内容是以科学的概念模拟情境中应用。活动性内容是学生获得经验最为主要的方面。现代教育技术使综合性的内容增加了,多媒体教学资源或者网络资源为学习者提供的信息不受知策略去解决实际问题,而对概念本身的加工和记忆过程则相对减少......”。

9、“.....所以学生能够时刻监测自己术的使用,摆脱了原来课程结构的束缚,使课程内容更加丰富和灵活。其表现为现代教育技术使活动性内容增加。科学观察实验问题的解决提出假说应用等内和结构的影响固定不变封闭的传统理科课程体系。现代教育技术在学校科学教育理科教学中的应用原稿。在课程内容方面,传统的理科课程内容是以科自然应该倾向选择合作式的学习策略。摘要现代教育技术对理科课程内容和结构的影响主要表现为对传统理科课程体系非线性的理科课程结构理科课程的组织生影响......”。