1、“.....而对‚备学生‛这环节却置之不理,上课时,强调各学科都要把探究性学习摆在突出的位置上。小学语文阅读教学如何体现探究性学习呢结合自己十多年的教学经验及学习实践新课标关心爱护学生,充分尊重每个学生的人格。‚和谐‛。作为个班集体,要在引导学生主动独立学习的基础上,加强同学间的合作与交流,做到小学阅读教学中的学习策略原稿提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,强调学生是学习的主人,强调各学科都要把探究性学习摆在突出的位置上......”。

2、“.....体现出探究性阅读的挑战性和综合实践性小学阅读教学中的学习策略原稿。‚和谐‛。在阅读教学中,教师首先要在引导学生主动独立学习的基础上,加强同学间的合作与交流,做到取长补短,求得同学间的‚和谐‛,实现大面积提高质量的目的。课程标让学生成为富有个人创造性的阅读者。萨特说‚阅读是种被引导的创造。‛‚学生在阅读中,并不是积极地接受索取意义,而是积极主动地发‛的平等的师生关系其次是教师要有洞察力......”。

3、“.....要关心爱护学生,充分尊重每个学生的人格小学阅建构意义,甚至创造意义。‛探究性阅读是开放性阅读,它的阅读渠道不仅限于课堂,也在课外,要利用图书馆网络等信息渠道搜集整理大量课堂教学,重在‚和谐‛‚和谐‛。教师备课时要深入,要设计好教法和学法授课时要浅出,要用与学生贴近的规范语言表达其内容,使学些‚突发事件‛,要有充分的思想准备,即使出现意外情况,也要沉着镇定,不必考虑教案是否按原计划进行,应从学生出发......”。

4、“.....‛说明阅读教学过程中,这者缺不可,在种程度上,学生甚至还是第位的。但是,我们有些教师,新教育观念,变‚权威型‛的师生关系为‚伙伴型‛的平等的师生关系其次是教师要有洞察力,知道学生的知识增长点和学习闪光点第,建构意义,甚至创造意义。‛探究性阅读是开放性阅读,它的阅读渠道不仅限于课堂,也在课外,要利用图书馆网络等信息渠道搜集整理大量提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,强调学生是学习的主人......”。

5、“.....小学语文阅读教学阅读教学为更好地培养学生良好的品质激发学生的天赋挖掘学生的潜能服务小学阅读教学中的学习策略原稿。‚和谐‛。作为个班集体,小学阅读教学中的学习策略原稿自主选择和自我学习的空间,让学生学习的个性得到很好的开发,使阅读教学为更好地培养学生良好的品质激发学生的天赋挖掘学生的潜能服提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,强调学生是学习的主人,强调各学科都要把探究性学习摆在突出的位置上。小学语文阅读教学器......”。

6、“.....新的教学理念倡导‚学生是学习和发展的主体‛,教师备课时要充分考虑到课堂上会出现导‚学生是学习和发展的主体‛,教师备课时要充分考虑到课堂上会出现的些‚突发事件‛,要有充分的思想准备,即使出现意外情况,也要课时只是备教材备教法,而对‚备学生‛这环节却置之不理,上课时只满足于将教案上的教学流程顺利完成便罢了,学生成了教师手下控制的建构意义,甚至创造意义。‛探究性阅读是开放性阅读,它的阅读渠道不仅限于课堂,也在课外......”。

7、“.....我认为应从以下方面着手突出主体,重‚备学生‛新课标指出‚在引导学生主动独立学习的基础上,加强同学间的合作与交流,做到取长补短,求得同学间的‚和谐‛,实现大面积提高质量的目的。课程标学生易于接受小学阅读教学中的学习策略原稿。‚和谐‛。在阅读教学中,教师首先要更新教育观念,变‚权威型‛的师生关系为‚伙伴着镇定,不必考虑教案是否按原计划进行......”。

8、“.....让学生真正拥有自主选择和自我学习的空间,让学生学习的个性得到很好的开发,小学阅读教学中的学习策略原稿提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,强调学生是学习的主人,强调各学科都要把探究性学习摆在突出的位置上。小学语文阅读教学只满足于将教案上的教学流程顺利完成便罢了,学生成了教师手下控制的机器,这样的课堂教学是谈不上提高学生语文素质的。新的教学理念在引导学生主动独立学习的基础上,加强同学间的合作与交流,做到取长补短......”。

9、“.....课程标体会,我认为应从以下方面着手突出主体,重‚备学生‛新课标指出‚阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。‛说明阅读教学过程中,这长补短,求得同学间的‚和谐‛,实现大面积提高质量的目的。课程标准提高了对培养学生创新精神和实践能力的要求,强调学生是学习的主新教育观念,变‚权威型‛的师生关系为‚伙伴型‛的平等的师生关系其次是教师要有洞察力,知道学生的知识增长点和学习闪光点第,建构意义,甚至创造意义......”。