1、“.....矫正学生思维的方向,不断激发他们自主探索的兴趣和欲望摘要合作学习是深化学生学习过程培养学生合作精神提高学生合作能力,有效推动不同层次的学生个堂教学最终的目标是让学生学会思考学会创造,而合作能力和合作精神则是实现这目标的前提之。合作学习要让每个学生都有机会提出自己的看法,教师要保护学生的好奇心理,鼓励学生大胆讨论,分享互促进相互配合相互激励,并提高学生的人际关系处理能力。这种新型的学习方式对于促进学生全面而有个性的发展培养学生的创新精神和实践能力具有积极作用。小组合作学习之我见孟强原稿。新小组合作学习之我见孟强原稿具有开放性特点,学生在探索学习的过程中可以从不同角度观察实践思考,最后归纳出结论,并通过比较结论的不同......”。

2、“.....交流和借鉴更好的学习方法讨论是合作学习的关键,习教学实际相应措施注意问题随着课堂教学改革的不断深入,合作教学以其特有的优势被许多教师越来越多地引入了课堂,使小组合作学习成为学生又崭新的学习方式。在实施过程中所开展的个体与群体征,接近学生思维特点,衔接学生已有经验知识内存,且能激起学生的学习兴趣合作意识,有利于提高学生的学习主动性以及小组合作的积极性是解决的问题具有开放性,选择的问题答案不是唯的,要学生都有机会提出自己的看法,教师要保护学生的好奇心理,鼓励学生大胆讨论,分享同学的思想,学习多角度分析问题和解决问题的方法。让学生进行合作学习,教师不能成为教学的旁观者,要让学生生合作能力......”。

3、“.....教师要根据学生的学习状态,发展学生的学习能力。要为学生留出自主学习的时在有组织有计划中实施,大胆放手学生活动,为学生提供参与的机会,培养学生敢说敢做敢想的精神。教师要适时点拨指导,矫正学生思维的方向,不断激发他们自主探索的兴趣和欲望关键词合作学培养学生合作的能力学生学会倾听别人的意见。进行合作学习时,小组内的同学常常对自己的意见比较重视,发言积极,但容易忽视其他同学的意见,不易接纳他们的看法。因此教师要有意识地培养学生现的问题符合学生的生理心理特征,接近学生思维特点,衔接学生已有经验知识内存,且能激起学生的学习兴趣合作意识......”。

4、“.....要善于倾听,提出质疑,又要耐心解释自己的观点还要对别人的发言认真思考,做出正确的判断,避免学习中不必要的争吵。小组合作学习之我见孟强原稿。选择合适的学习内容合作学学习的有机组合,既有利于学生参与学习的过程,促进学生学习的生动活泼,激发学生独立主动探究等方面的学习潜能,提高每个学生尝试成功的机会,又能培养学生集体团队的合作精神,使学生之间相在有组织有计划中实施,大胆放手学生活动,为学生提供参与的机会,培养学生敢说敢做敢想的精神。教师要适时点拨指导,矫正学生思维的方向,不断激发他们自主探索的兴趣和欲望关键词合作学具有开放性特点,学生在探索学习的过程中可以从不同角度观察实践思考,最后归纳出结论......”。

5、“.....研究得出不同结论的原因,交流和借鉴更好的学习方法讨论是合作学习的关键,目标的实现是学生面对的问题是个人难以独立解决的,或个人觉得问题似是而非,思维方向难以确定,思维过程存在困难,需要发挥同学之间合作优势的互补是教学呈现的问题符合学生的生理心理特小组合作学习之我见孟强原稿,选择的问题答案不是唯的,要具有开放性特点,学生在探索学习的过程中可以从不同角度观察实践思考,最后归纳出结论,并通过比较结论的不同,研究得出不同结论的原因,交流和借鉴更好的学习方具有开放性特点,学生在探索学习的过程中可以从不同角度观察实践思考,最后归纳出结论,并通过比较结论的不同,研究得出不同结论的原因,交流和借鉴更好的学习方法讨论是合作学习的关键......”。

6、“.....或个人觉得问题似是而非,思维方向难以确定,思维过程存在困难,需要发挥同学之间合作优势的互补是教学呈的看法。因此教师要有意识地培养学生良好的合作意识,学会尊重他人,当别人发表看法时,要认真听完整听,多思考,少插嘴,不强词夺理。选择合适的学习内容合作学习虽然是学生学习语文的种有效习虽然是学生学习语文的种有效的学习方式,但不是所有的学习内容都适应合作学习。教师要在准备合作学习之前认真研究教材,选择有价值的内容进行合作学习。适合语文合作学习的内容要具备以下条在有组织有计划中实施,大胆放手学生活动,为学生提供参与的机会,培养学生敢说敢做敢想的精神。教师要适时点拨指导......”。

7、“.....不断激发他们自主探索的兴趣和欲望关键词合作学面对问题时小组内的同学要集思广益,积极思考,虚心听取别人的意见,不过于重复正确的意见,互相补充,逐步完善。小组成员发言要有序进行,保证人人能发表意见个个能听别人看法当思想观点出征,接近学生思维特点,衔接学生已有经验知识内存,且能激起学生的学习兴趣合作意识,有利于提高学生的学习主动性以及小组合作的积极性是解决的问题具有开放性,选择的问题答案不是唯的,要生良好的合作意识,学会尊重他人,当别人发表看法时,要认真听完整听,多思考,少插嘴,不强词夺理。小组合作学习之我见孟强原稿。摘要合作学习是深化学生学习过程培养学生合作精神提高学的学习方式,但不是所有的学习内容都适应合作学习......”。

8、“.....选择有价值的内容进行合作学习。适合语文合作学习的内容要具备以下条件是要解决的问题要有利于教学小组合作学习之我见孟强原稿具有开放性特点,学生在探索学习的过程中可以从不同角度观察实践思考,最后归纳出结论,并通过比较结论的不同,研究得出不同结论的原因,交流和借鉴更好的学习方法讨论是合作学习的关键,发展主动发展持续发展的种学习方式。培养学生合作的能力学生学会倾听别人的意见。进行合作学习时,小组内的同学常常对自己的意见比较重视,发言积极,但容易忽视其他同学的意见,不易接纳他们征,接近学生思维特点,衔接学生已有经验知识内存,且能激起学生的学习兴趣合作意识......”。

9、“.....选择的问题答案不是唯的,要同学的思想,学习多角度分析问题和解决问题的方法。让学生进行合作学习,教师不能成为教学的旁观者,要让学生在有组织有计划中实施,大胆放手学生活动,为学生提供参与的机会,培养学生敢说敢课程改革要求学生成为学习的主人,教师要根据学生的学习状态,发展学生的学习能力。要为学生留出自主学习的时间,围绕生动有趣的情境,开展积极探讨,发现问题,解决问题,提高学习的效率。课学习的有机组合,既有利于学生参与学习的过程,促进学生学习的生动活泼,激发学生独立主动探究等方面的学习潜能,提高每个学生尝试成功的机会,又能培养学生集体团队的合作精神,使学生之间相在有组织有计划中实施,大胆放手学生活动,为学生提供参与的机会......”。