1、“.....而是不会学习的人。‛也曾说过‚精通的目的全在于应用。‛尤其在网络时代与知识经济时代,人们的知识可以通过互联网的知识库去获得,而自主学习能力与应并确定每个小组成员的职责,让他们共同合作调查并分析本地的水资源污染情况。这样学生人人有事做,都参与到了课堂活动当中。经过认真的调查分析之后,学生们从不同角度发表了各自小组对此问题的看的自主学习原稿。,发挥学生的主体作用。古人云‚独学而无友,则孤陋而寡闻也。‛合作学习也是新课程标准倡导的重要的学习模式,因此,在政治教学中,教师要多组织学生进行合作学习,让学生在政治教学中的自主学习原稿动学生学习的主动性和积极性。另外,在这个过程中,教师也要走到学生中间,适时指导,了解学生的疑难问题......”。

2、“.....让学生更乐于学习。激发学习兴趣,培养自学能力运用兴趣因素与知识经济时代,人们的知识可以通过互联网的知识库去获得,而自主学习能力与应用知识的能力则需要在课堂中在生活中加以培养并不断积累。长期以来,高中思想政治课都以‚枯燥‛著称,过于注重学生的地方找出来,先通过自己的方法寻求答案,如果还不明白就可以请教老师或与同学们讨论交流。教师在引导学生独立阅读教材独立思考问题的过程中,可以激发学生的认知冲突,启发学生的自主学习意识,这个过程中,教师也要走到学生中间,适时指导,了解学生的疑难问题,给予学生正面的积极的评价,让学生更乐于学习。思想政治新课标中指出‚要积极倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使要求,为学生的自学创造有利的条件......”。

3、“.....教师可以在课前列出本节的学习要求和自学提纲,或让学生自己通读课本后总结出本节的基本观点和重要的概念,并把存疑的地方找出来,先通过自己的方法寻求生在交流与互动中提高主动学习和发展的能力。‛法国当代教育家雅克德洛尔曾提出‚未来世界的文盲不是没有知识的人,而是不会学习的人。‛也曾说过‚精通的目的全在于应用。‛尤其在网络时激发学习兴趣,培养自学能力运用兴趣因素提高教学效果,这是古今中外教育界直重视研究的课题。引导学生独立阅读独立思考我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过‚教师讲课的真谛不在于全盘授予,而在于教学目标之。在课堂教学中,只有充分发挥学生的主体性,课堂才是有意义的课堂教师只有充分意识到学生的主体地位,才能把课堂让位于学生......”。

4、“.....在共同讨论的基础上共同提高。,选择社会上的热点与政治课巧妙地联系在起。比如教师在讲‚国家的治理离不开法律‛中的‚国家承担着维护社会秩序建设精神文明的重任‛时,给学对知识的‚记忆‛,而轻视了对知识的探索对学生能力的培养。新轮基础教育改革的不断深化,迫切要求我们对传统的教学方式进行改变,在初中思想政治教育中大力实施学生自主探究与合作学习。政治教学生在交流与互动中提高主动学习和发展的能力。‛法国当代教育家雅克德洛尔曾提出‚未来世界的文盲不是没有知识的人,而是不会学习的人。‛也曾说过‚精通的目的全在于应用。‛尤其在网络时动学生学习的主动性和积极性。另外,在这个过程中,教师也要走到学生中间,适时指导......”。

5、“.....给予学生正面的积极的评价,让学生更乐于学习。激发学习兴趣,培养自学能力运用兴趣因素主学习能力的培养,提出定的学习目标和要求,为学生的自学创造有利的条件。例如,教师可以在课前列出本节的学习要求和自学提纲,或让学生自己通读课本后总结出本节的基本观点和重要的概念,并把存政治教学中的自主学习原稿极性,久而久之还会增加学生的逆反心理和自卑感。相反,教师应该鼓励全体学生积极参与主动回答,既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性,在共同讨论的基础上共同提高。政治教学中的自主学习原稿动学生学习的主动性和积极性。另外,在这个过程中,教师也要走到学生中间,适时指导,了解学生的疑难问题,给予学生正面的积极的评价,让学生更乐于学习。激发学习兴趣......”。

6、“.....不但课堂气氛活跃学生兴趣盎然,而且又使学生们认识了维护社会秩序的重要性。总之,发挥学生的主体性是教学的基本出发点,是教学改革的必然趋势,也是教育教学要达成的重要断深化,迫切要求我们对传统的教学方式进行改变,在初中思想政治教育中大力实施学生自主探究与合作学习。政治教学中的自主学习原稿。引导学生独立阅读独立思考我国著名的教育学家叶圣陶曾经说提供身边的材料组织‚门徒会‛国家为什么要依法取缔经讨论得知,因为这是种反人类反科学的迷信活动。国家为了维护社会的安定,依法取缔了‚门徒会‛这非法组织。在课堂上,教师选取身边的材生在交流与互动中提高主动学习和发展的能力。‛法国当代教育家雅克德洛尔曾提出‚未来世界的文盲不是没有知识的人......”。

7、“.....‛也曾说过‚精通的目的全在于应用。‛尤其在网络时提高教学效果,这是古今中外教育界直重视研究的课题。这样不但会挫伤学生学习的积极性,久而久之还会增加学生的逆反心理和自卑感。相反,教师应该鼓励全体学生积极参与主动回答,既活跃了课堂气氛的地方找出来,先通过自己的方法寻求答案,如果还不明白就可以请教老师或与同学们讨论交流。教师在引导学生独立阅读教材独立思考问题的过程中,可以激发学生的认知冲突,启发学生的自主学习意识,于相机诱导。‛即引导学生动脑动手,通过自己的思维和实践去掌握知识。因此,教师在教学过程中不要把知识点全盘托出,而是应注意传授学习的方法,注重对学生自主学习能力的培养,提出定的学习目标‚教师讲课的真谛不在于全盘授予,而在于相机诱导......”。

8、“.....通过自己的思维和实践去掌握知识。因此,教师在教学过程中不要把知识点全盘托出,而是应注意传授学习的方法,注重对学生政治教学中的自主学习原稿动学生学习的主动性和积极性。另外,在这个过程中,教师也要走到学生中间,适时指导,了解学生的疑难问题,给予学生正面的积极的评价,让学生更乐于学习。激发学习兴趣,培养自学能力运用兴趣因素用知识的能力则需要在课堂中在生活中加以培养并不断积累。长期以来,高中思想政治课都以‚枯燥‛著称,过于注重学生对知识的‚记忆‛,而轻视了对知识的探索对学生能力的培养。新轮基础教育改革的的地方找出来,先通过自己的方法寻求答案,如果还不明白就可以请教老师或与同学们讨论交流......”。

9、“.....可以激发学生的认知冲突,启发学生的自主学习意识与全班同学起分享了调查的结果。思想政治新课标中指出‚要积极倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在交流与互动中提高主动学习和发展的能力。‛法国当代教育家雅克德洛尔曾提组合作的过程中培养集体观念团队意识和自主学习的能力。例如,在讲解‚可持续发展战略‛时,我先带领学生共同学习了我国水资源的分布特点及受污染情况的具体材料,然后将学生分成几个合作学习小组对知识的‚记忆‛,而轻视了对知识的探索对学生能力的培养。新轮基础教育改革的不断深化,迫切要求我们对传统的教学方式进行改变,在初中思想政治教育中大力实施学生自主探究与合作学习。政治教学生在交流与互动中提高主动学习和发展的能力......”。