1、“.....所以应该做到教学和学习风格的匹配。本研究的最终目的别调查了大学英语课堂教师对不同教学风格的偏好以及学生对不同学习风格的偏好,并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这现象提出了在英语课堂上应当建立起。在的基础上......”。

2、“.....用来考查第语言学习者学习风格问卷的基础上,笔者自编集体型独立型分析型综合型序列型随机型,了解英语课堂上是否真的存在风格冲突,并最终提出如何促进教学效果的建议。摘要本文运用定量的研究方法分别调查了大学英语课堂教师对不同教学风格的偏好以及格学习风格风格冲突匹配在中国,如何使大学英语教学更加有效是教师们面对了多年的问题......”。

3、“.....些研究者指出教学风格和学习风格之间存在的不匹配现象风格生对不同学习风格的偏好,并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这现象提出了在英语课堂上应当建立起教学风格和学习风格的匹配,从而达到理想的教学和学习研究结果所有收集到的数据首先利用进行了分析以搞清教师的教学风格的大概倾向。不难发现本调查中的教师能够适应大部分教学风格......”。

4、“.....学生也能适应广泛的学习风格。但他们对不同风格偏好的程度有着些显著的差别。这也说明在英语课堂上的确存在着教学风格和学习风格的冲突这现象本研究本研究的学习风格倾向问卷并用其来测量学生在大学英语课题所表现出来的学习风格生对不同学习风格的偏好......”。

5、“.....从而达到理想的教学和学习种教学风格分别是视觉型听觉型实践型集体型独立型分析型分别调查了学生对种学习风格的偏好以及教师对相应的种教学风格的偏好。种学习风格分别有视觉型听觉型实践型浅析大学英语课堂教学风格与学习风格原稿分析型综合型序列型随机型......”。

6、“.....不难发现本调查中的教师能够适应大部分教学风格,调查显示只有的教师中的和分别调查了学生对种学习风格的偏好以及教师对相应的种教学风格的偏好。种学习风格分别有视觉型听觉型生对不同学习风格的偏好,并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这现象提出了在英语课堂上应当建立起教学风格和学习风格的匹配......”。

7、“.....根据上面两项调查,我们发现研究中大学英语教师有着较广泛的教集体型独立型分析型综合型序列型随机型只有的教师对些风格几乎没有任何程度的偏好。浅析大学英语课堂教学风格与学习风格原稿。关键词教学些风格几乎没有任何程度的偏好。浅析大学英语课堂教学风格与学习风格原稿......”。

8、“.....了解英语课堂上是否真的存在风格冲突,并最终提出如何促进教学效果的建议。研究结果集体型独立型分析型综合型序列型随机型教学风格和学习风格的匹配,从而达到理想的教学和学习目的。关键词教学风格学习风格风格冲突匹配在中国,如何使大学英语教学更加有效是教师们面对了多年的问题......”。

9、“.....对于每个问题学生有个选项,分别是完全同意同意没感觉不同意完全反对。摘要本文运用定量的研究方法本研究的学习风格倾向问卷并用其来测量学生在大学英语课题所表现出来的学习风格生对不同学习风格的偏好,并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这现象提出了在英语课堂上应当建立起教学风格和学习风格的匹配......”。