1、“.....个是理班,有定代表性名英语老师中,年龄不致,任教班级及任教对学生的英语学习进行了适当的学法指导。位教师谈到,他们对学生的英语课外学习是完全在他们的指导下进行的,学生只是被动地去接受,去完成任务。位教师谈到要充分发挥学生的主体作用,他们对学生的英语课外学习完全不进行指导。被访谈的教师全部认为学生最薄弱的环节是口语,简单的日常时介绍训练和应用学习技巧和学习策略,例如,通过扩大阅读量来扩大词汇量,通过写出读后感来提高写作水平等。课外学习环境的创造是课外活动的部分。学校日常的通知橱窗等也可以采用双语,教室内张贴双语名言警句以及英文报纸,学校宣传栏张贴学生自己写的优秀作文。有计划分层次地举办些,个人也会受到感染。对高中生英语课外学习的建议教师应该引导学生改变学习观念,端正学习态度。教师要使学生有正确的认识课下时间是课堂的有益补充,课堂的学习内容可以在课下学习中加深理解和巩固......”。

2、“.....增强自己的理论学习,用知高中生在课外如何学习英语原稿习,而有的学生没有明确的学习目标,在实践中缺乏毅力,其结果就可想而知了教师的人格魅力对学生起巨大的作用,教师的言行都直接影响到学生,任课教师应多与学生交流,做学生的良师益友同时班风学风的好坏对学生的英语课外学习的影响也是不容忽视的,在个积极的环境中,大家都有奋发没有,而仅仅是别人如果安排了就学,不安排就不学,自己没有长远的打算。在影响英语课外学习的主要因素中有的学生认为是学习基础,学习态度的影响力占到,任课教师的影响高达。学习态度确实是影响英语课外学习的重要因素,有的同学能够端正学习态度就能够持之以恒地主动去学习,而有的学习点目的性都没有,而仅仅是别人如果安排了就学,不安排就不学,自己没有长远的打算。在影响英语课外学习的主要因素中有的学生认为是学习基础,学习态度的影响力占到,任课教师的影响高达......”。

3、“.....有的同学能够端正学习态度就能够持之以恒地主动去学拿出小时去学习,而对于课外学习资料所花费的时间更少,仅为每周小时。出现这样的结果,方面是因为很多学生还未意识到课外英语学习是课堂学习的补充和巩固,不明确开展这样的活动对提高自己的英语实际应用水平所起到的作用另方面的原因可能是综合科目的影响学生受到些老师的影响,认为利地完成。主要是因为课堂时间有限,老师安排的课时任务又很重,学生课上根本没有时间进行口语练习。而课外学习又开展得很少,锻炼的机会几乎没有,而且目前高考不考查口语,学生根本不关心自己口语的好坏。有半的教师谈到不拿出课上时间去检测学生的课外英语学习状况,只是课间和学生进考中综合科目和数学拉分最大,而英语分数根本相差不大。这样,他们就忽视英语的课外学习。有的学生把英语课外学习看成了种乐趣,并着眼于以后的英语专业出国考试等......”。

4、“.....将来高中毕业甚至大学毕业找工作时能派上用场。有的学生对自己的学习点目的性都课外英语学习情况调查本文以山东省寿光市第中学高两个班的名学生和名英语教师为调查对象,研究目前高中英语学生课外学习英语的现状,并以此为基础,提出提高课外学习英语效率及改进学习方法的建议。这两个班班班个是文班,个是理班,有定代表性名英语老师中,年龄不致,任教班级及任教学习英语效率及改进学习方法的建议。这两个班班班个是文班,个是理班,有定代表性名英语老师中,年龄不致,任教班级及任教年级不致,也有定代表性。普通高中英语课程标准指出高中阶段英语教学的总体目标是培养学生语言技能语言知识意识情感策略方法等方面的综合发展。并提倡要扎实开展论学习,用知识来武装自己,做创新型教师,建立良好的师生关系,改进课堂教学,加强课外学习指导监督。教师应对学生的学习策略进行指导和评估,要明确目标,突出重点......”。

5、“.....把学习内容和评价标准告知学生,让学生做到心中有数,对自己能否达到学习目标就没有明确的学习目标,在实践中缺乏毅力,其结果就可想而知了教师的人格魅力对学生起巨大的作用,教师的言行都直接影响到学生,任课教师应多与学生交流,做学生的良师益友同时班风学风的好坏对学生的英语课外学习的影响也是不容忽视的,在个积极的环境中,大家都有奋发向上的精神状态考中综合科目和数学拉分最大,而英语分数根本相差不大。这样,他们就忽视英语的课外学习。有的学生把英语课外学习看成了种乐趣,并着眼于以后的英语专业出国考试等。有的学生认为如果自己英语达到定的水平,将来高中毕业甚至大学毕业找工作时能派上用场。有的学生对自己的学习点目的性都习,而有的学生没有明确的学习目标,在实践中缺乏毅力,其结果就可想而知了教师的人格魅力对学生起巨大的作用,教师的言行都直接影响到学生,任课教师应多与学生交流......”。

6、“.....在个积极的环境中,大家都有奋发影响,认为高考中综合科目和数学拉分最大,而英语分数根本相差不大。这样,他们就忽视英语的课外学习。有的学生把英语课外学习看成了种乐趣,并着眼于以后的英语专业出国考试等。有的学生认为如果自己英语达到定的水平,将来高中毕业甚至大学毕业找工作时能派上用场。有的学生对自己的学高中生在课外如何学习英语原稿英语课外学习,从而促进学生英语水平的提高。高中生英语课外学习的目的。高中生在课外如何学习英语原稿。普通高中英语课程标准指出高中阶段英语教学的总体目标是培养学生语言技能语言知识意识情感策略方法等方面的综合发展。并提倡要扎实开展英语课外学习,从而促进学生英语水平的提习,而有的学生没有明确的学习目标,在实践中缺乏毅力,其结果就可想而知了教师的人格魅力对学生起巨大的作用,教师的言行都直接影响到学生,任课教师应多与学生交流......”。

7、“.....在个积极的环境中,大家都有奋发层次地举办些英语学习比赛,如英语写作演讲比赛等,通过学校英文媒体对优秀作品进行展示。高中生在课外如何学习英语原稿。课外英语学习情况调查本文以山东省寿光市第中学高两个班的名学生和名英语教师为调查对象,研究目前高中英语学生课外学习英语的现状,并以此为基础,提出提高课间和学生进行交流了解下有位教师说主要通过布臵作业来加强监督,同时布臵定量记忆任务,如背诵单词短语作文范文等,以课堂抽查或听写的形式检查课外学习的结果。调查发现,无论是学习课本还是其他课外学习资料,高中生课外学习英语的平均时间还是比较少的。对于教学大纲规定的课本的内做出判断。同时介绍训练和应用学习技巧和学习策略,例如,通过扩大阅读量来扩大词汇量,通过写出读后感来提高写作水平等。课外学习环境的创造是课外活动的部分。学校日常的通知橱窗等也可以采用双语......”。

8、“.....学校宣传栏张贴学生自己写的优秀作文。有计划分考中综合科目和数学拉分最大,而英语分数根本相差不大。这样,他们就忽视英语的课外学习。有的学生把英语课外学习看成了种乐趣,并着眼于以后的英语专业出国考试等。有的学生认为如果自己英语达到定的水平,将来高中毕业甚至大学毕业找工作时能派上用场。有的学生对自己的学习点目的性都上的精神状态,个人也会受到感染。对高中生英语课外学习的建议教师应该引导学生改变学习观念,端正学习态度。教师要使学生有正确的认识课下时间是课堂的有益补充,课堂的学习内容可以在课下学习中加深理解和巩固,同时也是防止遗忘的有效手段教师还应该提高自身综合素质,增强自己的理习点目的性都没有,而仅仅是别人如果安排了就学,不安排就不学,自己没有长远的打算。在影响英语课外学习的主要因素中有的学生认为是学习基础,学习态度的影响力占到,任课教师的影响高达......”。

9、“.....有的同学能够端正学习态度就能够持之以恒地主动去学教年级不致,也有定代表性。位教师谈到,他们对学生的英语课外学习是完全在他们的指导下进行的,学生只是被动地去接受,去完成任务。位教师谈到要充分发挥学生的主体作用,他们对学生的英语课外学习完全不进行指导。被访谈的教师全部认为学生最薄弱的环节是口语,简单的日常对话都不能流容他们每周仅拿出小时去学习,而对于课外学习资料所花费的时间更少,仅为每周小时。出现这样的结果,方面是因为很多学生还未意识到课外英语学习是课堂学习的补充和巩固,不明确开展这样的活动对提高自己的英语实际应用水平所起到的作用另方面的原因可能是综合科目的影响学生受到些老师高中生在课外如何学习英语原稿习,而有的学生没有明确的学习目标,在实践中缺乏毅力,其结果就可想而知了教师的人格魅力对学生起巨大的作用,教师的言行都直接影响到学生,任课教师应多与学生交流......”。