1、“.....更加注重信息技术和多媒体教学手段的运用。笔者就中学数学教学来公安人员破案时,通常是怎样查出罪犯的学生听到破案,热情高涨,积极主动地参与进来,从而得出了破案程序根据线索,确定犯罪嫌疑人,围绕犯罪嫌动地听讲‛这传统的教学模式的现状,实施教育手段现代化,是教育发展的必然趋势。在新课程标准中,更加注重信息技术和多媒体教学手段的运用。笔者浅谈多媒体教学在中学数学教学中的运用原稿作出这两个圆的半径之和与半径之差,然后让两圆逐渐靠近,这样就依次出现了外离外切内切和内离种位置关系......”。

2、“.....并显示出之间的关系。这样,借助多媒体课件生动直观的演示,学生可以很好地掌握圆与圆的各种位置关系以及此时圆心距与两圆半径之间的关系。利用多媒体创设‛的‚动态表象‛,有利于他们思维的发展。例如,在讲解‚圆与圆的位置关系‛时,可以利用课件作如下演示先显示两个处于外离状态下的圆,接着分别径之差,然后让两圆逐渐靠近,这样就依次出现了外离外切内切和内离种位置关系。每出现种位置关系就停顿下来,并显示出此时两圆所处的位置关系的名构。数学教材中许多概念的形成规律的得出结论的推导......”。

3、“.....利用多媒体课件,可以使学生头脑中形成种‚清晰‛的‚动态表象‛,有利于。然后把表示圆心距的线段移出来分别与表示两圆半径之和与半径之差的线段进行比较,让学生自己仔细观察,并归纳出在每种位置关系下圆心距与两圆半概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的个难点。利用计算机,可以把些概念直观化,使知识简单明了,让学生容易接受。多媒体课件动态图像演示,计算机的普及率已经在逐步提高。很多学校不但拥有了多媒体电教室,而且还建立了校园网络,这使得多媒体辅助教学能够真正走进中学的课堂......”。

4、“.....这样,借助多媒体课件生动直观的演示,学生可以很好地掌握圆与圆的各种位置关系以及此时圆心距与两圆半径学情境,激发学生学习的积极性和主动性。在信息时代的今天,改变沿用‚教师在课堂上处于中心位置,寸之舌,尺讲台,支粉笔,张铁嘴,而学生只是被。然后把表示圆心距的线段移出来分别与表示两圆半径之和与半径之差的线段进行比较,让学生自己仔细观察,并归纳出在每种位置关系下圆心距与两圆半作出这两个圆的半径之和与半径之差,然后让两圆逐渐靠近......”。

5、“.....每出现种位置关系就停顿下来,并显示出知结构基础上形成新的认知结构。数学教材中许多概念的形成规律的得出结论的推导,重点都在‚过程‛,利用多媒体课件,可以使学生头脑中形成种‚清浅谈多媒体教学在中学数学教学中的运用原稿的直观演示,能呈现事物状态变化,可动静结合地表现事物的特征,使些数学问题概念直观化,可以突破教学重点难点,降低教学难度,便于学生理解和掌作出这两个圆的半径之和与半径之差,然后让两圆逐渐靠近,这样就依次出现了外离外切内切和内离种位置关系。每出现种位置关系就停顿下来......”。

6、“.....浅谈多媒体教学在中学数学教学中的运用原稿。随着现代科学技术的发展,我市大力推行学校的信息化进程,在各中小学校学数学教学中的运用原稿。概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的个难点。利用计算机,可以把些概念直观化,使知识简单明了,让学生容易接间的关系。利用多媒体的直观演示,能呈现事物状态变化,可动静结合地表现事物的特征,使些数学问题概念直观化,可以突破教学重点难点,降低教学难。然后把表示圆心距的线段移出来分别与表示两圆半径之和与半径之差的线段进行比较......”。

7、“.....然后把表示圆心距的线段移出来分别与表示两圆半径之和与半径之差的线段进行比较,让学生自己仔细观察,并归纳出在每‛的‚动态表象‛,有利于他们思维的发展。例如,在讲解‚圆与圆的位置关系‛时,可以利用课件作如下演示先显示两个处于外离状态下的圆,接着分别,让静态的知识动态化,让抽象的知识具体化,其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性,促进学生在原有的认知结构基础上形成新的认知受。多媒体课件动态图像演示......”。

8、“.....其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性,促进学生在原有的浅谈多媒体教学在中学数学教学中的运用原稿作出这两个圆的半径之和与半径之差,然后让两圆逐渐靠近,这样就依次出现了外离外切内切和内离种位置关系。每出现种位置关系就停顿下来,并显示出谈应用多媒体的体会。浅谈多媒体教学在中学数学教学中的运用原稿。利用多媒体创设教学情境,激发学生学习的积极性和主动性。浅谈多媒体教学在‛的‚动态表象‛,有利于他们思维的发展。例如,在讲解‚圆与圆的位置关系‛时......”。

9、“.....接着分别疑人展开侦查,抓出真凶。在信息时代的今天,改变沿用‚教师在课堂上处于中心位置,寸之舌,尺讲台,支粉笔,张铁嘴,而学生只是被动地听讲‛这传中学数学教学来谈谈应用多媒体的体会。例如,在讲解‚补集‛这个概念时,我是这样处理的先给学生展示个公安人员正在处理案发现场的情景,然后问学学情境,激发学生学习的积极性和主动性。在信息时代的今天,改变沿用‚教师在课堂上处于中心位置,寸之舌,尺讲台,支粉笔,张铁嘴,而学生只是被......”。