1、“.....由于多媒体技术的引入,可以在反复信息量比单地听老师讲课强得多,因此,合理利用信息技术进行课堂教学就显得尤为重要。为什么要正确合理利用多媒体技术随着现代多媒体技术的推广,多媒体已成为当今教学领域的热点,很多教师有了多媒体投射屏取代黑板课件展示取代粉笔信息技术运用越广泛越好等燥,为转变这状态,新教学大纲明确提出学有用的数学。数学中的概念公式法则等般都能找到实际的原型,应提倡学生认识生活的数学,从生活中提出问题,运用生活的经验分析问题,探索研究解决问题,从而培养学生运用数学解决实际问题的能力,让生活呈现于课堂。以觉效果都很强烈,但是它体现的教学内涵却显得很苍白,那么这样的课件就是华而不实了。不要利用多媒体教学的直观这个特点就把培养学生抽象思维这个核心目标淡忘了,学习的目标是要发展学生的思维,让学生学会学习......”。

2、“.....如何突破难点往往是节课成败的关键。特别在初中数学中,几何是本阶段的两大难点之,在几何课程中,由于传统的教学模式很难直观地展示如平移旋转等,学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术,可以很容易地展示图问题,探索研究解决问题,从而培养学生运用数学解决实际问题的能力,让生活呈现于课堂。以往的课堂教学是以讲授为主要手段进行的,学生获得的知识和培养学生的能力都非常有限。实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明人类获取的信息来自视觉,而来自听觉的却只有激发学生的求知欲望,让学生带着目的学习,乘着兴趣学习,比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件,把抽象的数学问题生活化,从而让学生学以致用,让他们用所学的知识解决身边的问题,感受数学的乐趣。,突破难点。每节每节课,老师要根据具体情况作出理性的分析......”。

3、“.....用经历体验探索等词加以描述。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程,而媒体技术在数学课堂教学中的应用显广,多媒体已成为当今教学领域的热点,很多教师有了多媒体投射屏取代黑板课件展示取代粉笔信息技术运用越广泛越好等等的些趋势,笔者对这些关键有以下几点看法。,不是什么地方都要用。要明白多媒体教学不可能取代传统的教学方式。不要为了用多媒体而使用多媒尤为重要。关键词多媒体技术数学课堂作用数学是门抽象的自然科学,很多学生都感觉它深奥而枯燥,为转变这状态,新教学大纲明确提出学有用的数学。数学中的概念公式法则等般都能找到实际的原型,应提倡学生认识生活的数学,从生活中提出问题,运用生活的经验分,再次激起学生学习的激情。学数学离不开做题,可做题往往使得学生的学习热情急剧下降,特别是些计算类型,由于要反复练习以达到熟练运用公式定理的情况更是如此......”。

4、“.....教师教得枯燥无味。由于多媒体技术的引入,可以在反复乐趣。,突破难点。每节课的学习通常都有基础部分和难点两大部分,如何突破难点往往是节课成败的关键。特别在初中数学中,几何是本阶段的两大难点之,在几何课程中,由于传统的教学模式很难直观地展示如平移旋转等,学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技这类知识往往既抽象,计算又复杂。借助多媒体技术,教师可以准备许多的生活实例,以更真实的事件,让学生直接掌握方法通过电脑很容易地计算和理解。在这个过程中学生要反复操作计算机,掌握很多工具软件,这既能为本节课服好务,又能为学生课外解决问题提供很很明显,多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,这样能过多种感官的刺激获得的信息量比单地听老师讲课强得多,因此,合理利用信息技术进行课堂教学就显得尤为重要。,避免哗众取宠走马观花。很多老师作出的多媒体课件画面很华丽......”。

5、“.....关键词多媒体技术数学课堂作用数学是门抽象的自然科学,很多学生都感觉它深奥而枯燥,为转变这状态,新教学大纲明确提出学有用的数学。数学中的概念公式法则等般都能找到实际的原型,应提倡学生认识生活的数学,从生活中提出问题,运用生活的经验分课的学习通常都有基础部分和难点两大部分,如何突破难点往往是节课成败的关键。特别在初中数学中,几何是本阶段的两大难点之,在几何课程中,由于传统的教学模式很难直观地展示如平移旋转等,学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术,可以很容易地展示图,把乏味的练习变得丰富多彩,提高练习的效率。,使学生达到对知识的理解和巩固。多媒体技术在数学课堂教学中的应用原稿。怎样在教学中正确运用多媒体技术以优化课堂教学,激发学生的求知欲望。兴趣是最好的老师,每节课知识的引入可以采用恰当的情景,设多媒体技术在数学课堂教学中的应用原稿,可以很容易地展示图形的平移旋转等......”。

6、“.....让学生学起来很轻松。例如在教旋转的时候运用几何画板,实现起旋转来就很容易了,学生理解起来更直观,这样举两得,效率还提高了不少。多媒体技术在数学课堂教学中的应用原稿课的学习通常都有基础部分和难点两大部分,如何突破难点往往是节课成败的关键。特别在初中数学中,几何是本阶段的两大难点之,在几何课程中,由于传统的教学模式很难直观地展示如平移旋转等,学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术,可以很容易地展示图可以采用恰当的情景,设疑激发学生的求知欲望,让学生带着目的学习,乘着兴趣学习,比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件,把抽象的数学问题生活化,从而让学生学以致用,让他们用所学的知识解决身边的问题,感受数学形的特征求校园旗杆高度的活动课中,你能用多媒体教学取代学生的实际操作吗答案是否定的。所以多媒体教学虽然优势很突出......”。

7、“.....老师要根据具体情况作出理性的分析。,再次激起学生学习的激情。学数学离不开做题,可做题往往使得学生的学习的手段,真正让学生学会学习。,实现开拓思维,实现创造的目的。学习不仅仅是课堂上的,只有把学习融进学生的日常生活中,那才能做到真正的学以致用。怎样在教学中正确运用多媒体技术以优化课堂教学,激发学生的求知欲望。兴趣是最好的老师,每节课知识的引入尤为重要。关键词多媒体技术数学课堂作用数学是门抽象的自然科学,很多学生都感觉它深奥而枯燥,为转变这状态,新教学大纲明确提出学有用的数学。数学中的概念公式法则等般都能找到实际的原型,应提倡学生认识生活的数学,从生活中提出问题,运用生活的经验分的平移旋转等,所以可以使教起来很困难的问题变得很容易,让学生学起来很轻松。例如在教旋转的时候运用几何画板,实现起旋转来就很容易了,学生理解起来更直观,这样举两得,效率还提高了不少。,让学生自己动手动脑......”。

8、“.....是初中学习的又个难点激发学生的求知欲望,让学生带着目的学习,乘着兴趣学习,比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件,把抽象的数学问题生活化,从而让学生学以致用,让他们用所学的知识解决身边的问题,感受数学的乐趣。,突破难点。每节复练习的时候以情景方式出现,让学生觉得在做题的时候有故事可听,有兴趣吸引,把乏味的练习变得丰富多彩,提高练习的效率。,使学生达到对知识的理解和巩固。多媒体技术在数学课堂教学中的应用原稿。为什么要正确合理利用多媒体技术随着现代多媒体技术的热情急剧下降,特别是些计算类型,由于要反复练习以达到熟练运用公式定理的情况更是如此。传统的方式是学生练得腰酸背痛无精打采,教师教得枯燥无味。由于多媒体技术的引入,可以在反复练习的时候以情景方式出现,让学生觉得在做题的时候有故事可听......”。

9、“.....如何突破难点往往是节课成败的关键。特别在初中数学中,几何是本阶段的两大难点之,在几何课程中,由于传统的教学模式很难直观地展示如平移旋转等,学生在理解的时候是困难重重。借助多媒体技术,可以很容易地展示图的些趋势,笔者对这些关键有以下几点看法。,不是什么地方都要用。要明白多媒体教学不可能取代传统的教学方式。不要为了用多媒体而使用多媒体,现在很多地方在进行赛课等系列的比赛中把不用多媒体技术的教师驱之门外,我认为是很值得商榷的。例如在节利用相似激发学生的求知欲望,让学生带着目的学习,乘着兴趣学习,比毫无目的乏味的学习效率高得多。并且在设疑的时候要注意引用生活中的具体事件,把抽象的数学问题生活化,从而让学生学以致用,让他们用所学的知识解决身边的问题,感受数学的乐趣。,突破难点。每节往的课堂教学是以讲授为主要手段进行的,学生获得的知识和培养学生的能力都非常有限......”。