1、“.....也更持久。培养初中学生自主学习的策略。多年来,我国大多数学生都是在传统的英语教学下学习英语,学生们深受传统英语教学的影响要前进的方向去主动地实现目标。因此,激发学习的动机是促使学生自主学习的重要突破点,教师应该动用各种教学途径,创造机会让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。然而好多学生缺乏学习让学生想要学英语,学好英语,才能让学生学好英语,而且这样的内在驱动力比外在驱动效果更活跃,也更持久。浅谈影响初中生英语自主学习能力的因素及对策原稿。研究表明,学习动浅谈影响初中生英语自主学习能力的因素及对策原稿较少有人会在课外主动地进行复习。他们上课虽认真听讲,却比较少主动参与问题的解答......”。

2、“.....却不重视口头练习。他们看重语法的学习,却轻视实际应用,导致初中学己学习中所犯的些。最后,让教学活动能够顺利的展开,教师应该时常鼓励学生,及时的提供帮助和教导必要知识。要建立起自主学习的学习模式,教师就必须倾尽全力为学生营造积极的主性发展的课堂气氛。关键词英语教学自主学习影响因素影响初中学生自主学习的因素。初中学生大多数都把注意力放在单词的记忆上,从而轻视方法和手段的记忆。他们看重课堂的学习效果师字词句地教,要摒弃传统的学习观念,提高学生们的自主学习意识。在转变观念的同时,教师应该密切关注学生们的学习情况,做好相关的调研工作,倡导学生依据自身的水平制定适合自己力不强......”。

3、“.....培养初中学生自主学习的策略。多年来,我国大多数学生都是在传统的英语教学下学习英语,学生们深受传统英语教学的影的学习目标和计划。其次,再根据教学的具体状况,安排恰当合适的课堂活动,以保证计划能够顺利实施。再者,根据学生们任务完成的实际情况,老师应及时给予帮助,让学生们可以纠正自关键词英语教学自主学习影响因素影响初中学生自主学习的因素。初中学生大多数都把注意力放在单词的记忆上,从而轻视方法和手段的记忆。他们看重课堂的学习效果,较少有人会在课外主教师不改变这样的模式,那花再多时间精力也是吃力而效果毫不显著。摘要当今社会自主学习越来越受到教学界的重视,外语界也不例外......”。

4、“.....同的学习负责,同时还能对未来的学习保持积极的态度的种学习方式。对于初中学生而言,培养学生的自主学习能力是非常重要也是有必要的,接下来此文就对影响初中生英语自主学习能力的因自主性发展的课堂气氛。然而好多学生缺乏学习的动机和学习的兴趣,当学生缺乏英语学习动机时,就无法产生英语学习兴趣,学习效果自然就欠佳了。只有引导学生对英语产生兴趣,从根源的学习目标和计划。其次,再根据教学的具体状况,安排恰当合适的课堂活动,以保证计划能够顺利实施。再者,根据学生们任务完成的实际情况,老师应及时给予帮助,让学生们可以纠正自较少有人会在课外主动地进行复习。他们上课虽认真听讲,却比较少主动参与问题的解答......”。

5、“.....却不重视口头练习。他们看重语法的学习,却轻视实际应用,导致初中学学习中所犯的些。最后,让教学活动能够顺利的展开,教师应该时常鼓励学生,及时的提供帮助和教导必要知识。要建立起自主学习的学习模式,教师就必须倾尽全力为学生营造积极的自浅谈影响初中生英语自主学习能力的因素及对策原稿时还能对未来的学习保持积极的态度的种学习方式。对于初中学生而言,培养学生的自主学习能力是非常重要也是有必要的,接下来此文就对影响初中生英语自主学习能力的因素及对策做些阐较少有人会在课外主动地进行复习。他们上课虽认真听讲,却比较少主动参与问题的解答。他们能认真完成书面作业,却不重视口头练习。他们看重语法的学习,却轻视实际应用......”。

6、“.....为应付考试而让学生做大量的练习,忽视对学生的能动性及自主性的培养,这样的课堂显然是缺乏活力的,这就必然会导致教学效果的低下。如果师字词句地教,要摒弃传统的学习观念,提高学生们的自主学习意识。在转变观念的同时,教师应该密切关注学生们的学习情况,做好相关的调研工作,倡导学生依据自身的水平制定适合自己素及对策做些阐述传统的教学模式是本书言堂锅煮的模式,很多教师在课堂教学中仍沿袭这种模式,所谓的备课也只是抄教案,上课味地灌输,学生只能味地接受。老师在讲台上讲,学生的学习目标和计划。其次,再根据教学的具体状况,安排恰当合适的课堂活动,以保证计划能够顺利实施。再者......”。

7、“.....老师应及时给予帮助,让学生们可以纠正自生英语自主学习能力不强。浅谈影响初中生英语自主学习能力的因素及对策原稿。摘要当今社会自主学习越来越受到教学界的重视,外语界也不例外。所谓自主学习是指学生不仅能对自己主性发展的课堂气氛。关键词英语教学自主学习影响因素影响初中学生自主学习的因素。初中学生大多数都把注意力放在单词的记忆上,从而轻视方法和手段的记忆。他们看重课堂的学习效果主动地进行复习。他们上课虽认真听讲,却比较少主动参与问题的解答。他们能认真完成书面作业,却不重视口头练习。他们看重语法的学习,却轻视实际应用,导致初中学生英语自主学习能学习目标和计划。其次,再根据教学的具体状况......”。

8、“.....以保证计划能够顺利实施。再者,根据学生们任务完成的实际情况,老师应及时给予帮助,让学生们可以纠正自己浅谈影响初中生英语自主学习能力的因素及对策原稿较少有人会在课外主动地进行复习。他们上课虽认真听讲,却比较少主动参与问题的解答。他们能认真完成书面作业,却不重视口头练习。他们看重语法的学习,却轻视实际应用,导致初中学,导致学生们普遍依赖性很强,没有自主学习的习惯,自主管理的程度也很低。作为教师,我们首先要转变我们自己的教学观念,继而改变学生的思维方式,引导学生自主学习,而不是等待教主性发展的课堂气氛。关键词英语教学自主学习影响因素影响初中学生自主学习的因素......”。

9、“.....从而轻视方法和手段的记忆。他们看重课堂的学习效果动机和学习的兴趣,当学生缺乏英语学习动机时,就无法产生英语学习兴趣,学习效果自然就欠佳了。只有引导学生对英语产生兴趣,从根源上让学生想要学英语,学好英语,才能让学生学好机是影响学习自主性的重要因素。只有学生想要学英语,想学好,有着这样强烈的学习欲望,才会自主积极地去思考和研究学习英语的方法和计划,这样才会明确自己的学习目标,向着自己想自主性发展的课堂气氛。然而好多学生缺乏学习的动机和学习的兴趣,当学生缺乏英语学习动机时,就无法产生英语学习兴趣,学习效果自然就欠佳了。只有引导学生对英语产生兴趣,从根源的学习目标和计划。其次,再根据教学的具体状况......”。