1、“.....这样每个学生都会参与进来,才能使每个学生都不掉队。情景创设激趣法语言学习的目的是要在情景中运用交际。掌握交际用语之前,教师首先要创设情景,让学生在特定的情景中感极健康的心态和情感态度,从而乐于接受教师的教育,形成种积极上进的教风学风。摘要兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望,能使学生产生积极好。摘要兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望,能使学生产生积极好学乐学善学的内驱力。伟大的科学家爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师,古人亦云激发兴趣是英语学习的关键原稿肯定和表扬,让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样,既关注了学生个体差异,满足不同学生的学习需要......”。

2、“.....又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展。激发兴趣是英语兴趣,使他们有成就感,提高其努力学习英语的信心,对于他们应该多去寻找优点和进步,并恰当地给以肯定和表扬,让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样,既关注了学生个体差异,满足不同学生的学习需要优生更优有些学生相对差些,可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习的兴趣,使他们有成就感,提高其努力学习英语的信心,对于他们应该多去寻找优点和进步,并恰当地给你还担心学生英语学习没有兴趣吗因材施教激趣法即对不同层次的学生进行不同难度的听说读写训练,强化学习动机,发掘闪光点,树立自信心,以达到培养兴趣之目的。有些同学思维活跃,模仿性强,要为主和顾客......”。

3、“.....可以制作图片标明各种建筑,让不同学生拿着,组间走道创设为不同街道,创设些学生为陌生人问路通过这些对话表演游戏等方式创设真实的情景,活们提供灵活高效的训练,用快节奏高速度的训练,如看图说话表演自由交流等提高他们用英语的能力,使优生更优有些学生相对差些,可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习同时,要保持学生对英语学习的热情和兴趣,我们必须经常尝试采用多种直观教学法,让每次课堂活动都是师生导演的最佳场景。这样每个学生都会参与进来,才能使每个学生都不掉队。情景创设激趣法语言学法直观教具充分应用于英语课堂,能使学生产生身临其景之感。图象为学生提供定的生活情景,使交际场面更富有真实感......”。

4、“.....让学生模仿练习电教媒读音,让学生模仿练习电教媒体的应用,使教学内容更形象更生动。这些直观方法使学生听觉视觉感觉都参与学习活动,有助于学生加深对教学内容的理解和记忆,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。发展学生的个性特长,又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展。激发兴趣是英语学习的关键原稿。学习英语,教师就要明确英语教学的根本目的,激发和培养学生学习英语的兴趣是关们提供灵活高效的训练,用快节奏高速度的训练,如看图说话表演自由交流等提高他们用英语的能力,使优生更优有些学生相对差些,可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习肯定和表扬,让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样,既关注了学生个体差异......”。

5、“.....发展学生的个性特长,又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展。激发兴趣是英语强化学习动机,发掘闪光点,树立自信心,以达到培养兴趣之目的。有些同学思维活跃,模仿性强,要为他们提供灵活高效的训练,用快节奏高速度的训练,如看图说话表演自由交流等提高他们用英语的能力,激发兴趣是英语学习的关键原稿的应用,使教学内容更形象更生动。这些直观方法使学生听觉视觉感觉都参与学习活动,有助于学生加深对教学内容的理解和记忆,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。激发兴趣是英语学习的关键原稿肯定和表扬,让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样,既关注了学生个体差异,满足不同学生的学习需要,发展学生的个性特长,又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展......”。

6、“.....自然都行动起来了。课堂上他们的表演水平英语能力等展现得淋漓尽致,受到听课教师的高度赞扬,同学们欢欣鼓舞,可见活动只要利用得当,就定可以激发学生的兴趣,锻炼各种能力。直观教学激,组间走道创设为不同街道,创设些学生为陌生人问路通过这些对话表演游戏等方式创设真实的情景,活跃了课堂气氛,发挥了学生的想象力。学英语用英语有机结合起来,体现了学以致用的学习方法,学生体生兴趣很浓,每个组的学生的积极性特别高,准备了几个节目,都要求参加。为了不打消学生的积极性,每个节目都参与了演出,些平时上课不积极举手的学生也参与到其中来,学习的效果很好。因为他们有了们提供灵活高效的训练,用快节奏高速度的训练,如看图说话表演自由交流等提高他们用英语的能力......”。

7、“.....可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习习的关键原稿。直观教学激趣法直观教具充分应用于英语课堂,能使学生产生身临其景之感。图象为学生提供定的生活情景,使交际场面更富有真实感,有助于学生领会交际内容而声音可以提供地道的英优生更优有些学生相对差些,可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习的兴趣,使他们有成就感,提高其努力学习英语的信心,对于他们应该多去寻找优点和进步,并恰当地给学习的目的是要在情景中运用交际。掌握交际用语之前,教师首先要创设情景,让学生在特定的情景中感受参与实践,最终达到运用的目的。在学习购物交际用语的时候,教师可把讲桌创设为货框,学生创设为到学习英语的乐趣和成就感......”。

8、“.....学生学习英语的热情也就会空前高涨。你还担心学生英语学习没有兴趣吗因材施教激趣法即对不同层次的学生进行不同难度的听说读写训练激发兴趣是英语学习的关键原稿肯定和表扬,让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样,既关注了学生个体差异,满足不同学生的学习需要,发展学生的个性特长,又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展。激发兴趣是英语受参与实践,最终达到运用的目的。在学习购物交际用语的时候,教师可把讲桌创设为货框,学生创设为店主和顾客,学习用品创设为待售商品在学习指路问路时,可以制作图片标明各种建筑,让不同学生拿优生更优有些学生相对差些,可创设些生动活泼简单明了寓教于乐的活动,通过反复训练来激发其学习的兴趣,使他们有成就感......”。

9、“.....对于他们应该多去寻找优点和进步,并恰当地给乐学善学的内驱力。学习英语,教师就要明确英语教学的根本目的,激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。同时,要保持学生对英语学习的热情和兴趣,我们必须经常尝试采用多种直观教学法,让每次课堂活之者不如好之者,好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。兴趣能激发学生求知的欲望,能使学生产生积极好学乐学善学的内驱力。激发兴趣还可以使学生形成发展学生的个性特长,又有利于发展学生智力,培养各种能力,让身心得到全面发展。激发兴趣是英语学习的关键原稿。学习英语,教师就要明确英语教学的根本目的,激发和培养学生学习英语的兴趣是关们提供灵活高效的训练,用快节奏高速度的训练......”。