1、“.....辩证唯物主义教育。数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩中的些实际问题如利息股票利润人口等。再如平面图形的面积和立体图形的体积,引导学生观察分析抽象概括为数学模型,培养学生的建模能力。,让学生运用数学解决实际问题。在教学中,可根据教学内容,组织,而且对增强学生的心理素质,培养学生健康的情感坚忍不拔的意志良好的性格特征和自尊自强乐观进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养,主要表现在对学习兴趣的动机良好的意志品质的培养两个方面小学数学教学中实施素质教育探析原稿我国的国情,激发他们为化建设为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。小学数学教学中实施素质教育探析原稿......”。

2、“.....培养学生的用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,维的体操,从这个角度讲,数学本身就是种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能,把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目,反映我国社会主义制度的优越性改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就,使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度热爱社会主义祖国的思想教育,使学生了解利润人口等。再如平面图形的面积和立体图形的体积,引导学生观察分析抽象概括为数学模型,培养学生的建模能力。小学数学教学中实施素质教育探析原稿。思维能力的培养思维品质的优良与否是国民素质的教学内容......”。

3、“.....为学生创造运用数学的环境,引导学生亲手操作,如测量市场调查和分析企业成本和利润的核算等,把学数学和用数学结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用要决定因素。为了促进学生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思辩证唯物主义教育。数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟识地去挖掘,在讲授有关知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育。要通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目......”。

4、“.....了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学用数学所必须遵循的途径的认识。关键词小学数学素质教育实施各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。小学数学新教材无论从内容的选择还的目的方向又有自己的见解,既有广阔的思路又能揭露问题的实质,既敢于创新又能具体问题具体分析。心理素质的教育数学教学具有很强的教育功能,它不仅对培养学生的爱国主义精神辩证唯物主义观点极其有利要决定因素。为了促进学生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思我国的国情,激发他们为化建设为祖国的繁荣昌盛而献身的精神......”。

5、“.....应用数学能力的培养,培养学生的用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,介绍,培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中,有多处涉及到我国古今数学成就的内容,我们要有意识地去挖掘,在讲授有关知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育。要通过教材中小学数学教学中实施素质教育探析原稿祖国建设的伟大成就,使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度热爱社会主义祖国的思想教育,使学生了解我国的国情,激发他们为化建设为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。小学数学教学中实施素质教育探析原稿我国的国情,激发他们为化建设为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。小学数学教学中实施素质教育探析原稿。应用数学能力的培养,培养学生的用数学的意识......”。

6、“.....素质教育在小学数学教学中的内容至少应包括以下几个方面思想素质的教育。可通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中,有多处涉及到我国古今数学成就的内容,我们要有意小学数学素质教育实施各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。小学数学新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了以学生发展为本的理念,图文并茂,形象直观,生动有趣,贴近学生生活,呈现方式上,都很好地体现了以学生发展为本的理念,图文并茂,形象直观,生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息。新教材在遵循科学性思想性的基础上,较老教材更注重可读性实践性综合性创造性。我认为,要决定因素。为了促进学生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动......”。

7、“.....研究思维的有关类型和功能结构内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象概括,弄清知识的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目,反映我国社会主义制度的优越性改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就,使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度热爱社会主义祖国的思想教育,使学生了解悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基础。,让学生运用数学解决实际问题。在教学中,可根据充满时代气息......”。

8、“.....较老教材更注重可读性实践性综合性创造性。我认为,素质教育在小学数学教学中的内容至少应包括以下几个方面思想素质的教育。可通过我国古今数学成就的小学数学教学中实施素质教育探析原稿我国的国情,激发他们为化建设为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。小学数学教学中实施素质教育探析原稿。应用数学能力的培养,培养学生的用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基础。关键词有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目,反映我国社会主义制度的优越性改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就......”。

9、“.....使学生了解学生参加社会实践活动,为学生创造运用数学的环境,引导学生亲手操作,如测量市场调查和分析企业成本和利润的核算等,把学数学和用数学结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的我们广大教育工作者要积极探索努力实践,为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献在教学中,我们可根据教学内容选编些应用问题对学生进行建模训练,也可结合学生熟悉的生活生产科技和当前商品经济的目的方向又有自己的见解,既有广阔的思路又能揭露问题的实质,既敢于创新又能具体问题具体分析。心理素质的教育数学教学具有很强的教育功能,它不仅对培养学生的爱国主义精神辩证唯物主义观点极其有利要决定因素。为了促进学生思维能力的发展......”。