1、“.....让学生们在快乐中学习在兴趣里成长精心创设学习情境新课程教材重素质重能力的鞋子都要长再配合上老师的肢体语言,教学效果自然会很好。例如,在教学的认识和加减法的时候,教师可以列出几个题目,如等题目,将学生分组,稿。可通过游戏分东西等来创设情境,激发学生的求知欲望。学生人人动手,多种感官参与,能够持续兴奋地在操作中主动探索求知。课堂多互动,学习自轻加强小组合作学习，构建快乐高效课堂原稿不开语言的表述。为了达到训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说会说......”。

2、“.....其次,要选择密切联系学生生活并具有趣味性的素材,教学内容的呈现方式需要丰富多彩,提供需要学生合作交流去解决的问题,设置数学实践活动和综合应用活动,解,最后还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论,对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理,准备发言。在合作学习中,学生的友好交流和自我表达都离充别人意见的好习惯。其次,小组成员人人都说,而且要能大胆完整地说,要鼓励礼貌用语。学生在合作学习中相互帮助相互启发,实现了学习互补,促进了学认真听,并且有自己的补充和见解......”。

3、“.....对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理,准备发言。在合作学习中,生的自主发展。通过训练不但提高了合作学习的效率,而且为学生今后立足社会打下了坚实的基础精心创设学习情境新课程教材重素质重能力的培养,强调那么教给学生合作学习的方法,就要培养学生良好的合作学习习惯,训练合作技能。建议教师们能够做到以下几点学会倾听,学会讨论,学会表达合作学习中,竞争打下了基础是小组成员应是动态的,可以是组间男女生的互换或流动,也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合,这样不仅能提高合作学习的兴趣......”。

4、“.....而且为学生今后立足社会打下了坚实的基础。学生们在这种自主探究合作学习的方式下,能够对知识产生较为浓厚的兴趣。加强小组合作据教材的特点有效地组织协调,引导学生进行合作学习,更为重要的是教师要精心创设有利于学生合作的心理环境。加强小组合作学习,构建快乐高效课堂原生的自主发展。通过训练不但提高了合作学习的效率,而且为学生今后立足社会打下了坚实的基础精心创设学习情境新课程教材重素质重能力的培养,强调不开语言的表述。为了达到训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说会说......”。

5、“.....其次,通过共同讨论相互启发,能够达到合作的目的。教师要教给学生讨论的方法各组由人汇报自学或独立思考的内容,其他成员必须认真听,并且有自己的补充和见加强小组合作学习，构建快乐高效课堂原稿而且还让每个学生都有发展的机会。学生们在这种自主探究合作学习的方式下,能够对知识产生较为浓厚的兴趣。加强小组合作学习,构建快乐高效课堂原稿不开语言的表述。为了达到训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说会说,培养学生善于倾听思考判断选择和补充别人意见的好习惯。其次......”。

6、“.....组内异质,优势互补的原则,这样分组既有利于学生间的优势互补相互促进,又为全班各小组之间的公平应用活动,根据教材的特点有效地组织协调,引导学生进行合作学习,更为重要的是教师要精心创设有利于学生合作的心理环境那么教给学生合作学习的方学习,构建快乐高效课堂原稿。合作小组结构搭配要合理搭配合作小组时,要注意结构的合理性。是小组人数要合理,般以人左右为宜,这样有利于学生间生的自主发展。通过训练不但提高了合作学习的效率......”。

7、“.....强调组成员人人都说,而且要能大胆完整地说,要鼓励礼貌用语。学生在合作学习中相互帮助相互启发,实现了学习互补,促进了学生的自主发展。通过训练不但提解,最后还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论,对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理,准备发言。在合作学习中,学生的友好交流和自我表达都离,学生在独立思考的基础上,再通过共同讨论相互启发,能够达到合作的目的。教师要教给学生讨论的方法各组由人汇报自学或独立思考的内容,其他成员必须法,就要培养学生良好的合作学习习惯......”。

8、“.....建议教师们能够做到以下几点学会倾听,学会讨论,学会表达合作学习中,学生在独立思考的基础上,加强小组合作学习，构建快乐高效课堂原稿不开语言的表述。为了达到训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说会说,培养学生善于倾听思考判断选择和补充别人意见的好习惯。其次,培养,强调要选择密切联系学生生活并具有趣味性的素材,教学内容的呈现方式需要丰富多彩,提供需要学生合作交流去解决的问题,设置数学实践活动和综合解,最后还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论,对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理......”。

9、“.....在合作学习中,学生的友好交流和自我表达都离让他们通过人数的变化,来完成这样的题目,使他们能认识到加法和减法的作用,从而达到教学目标。总之,小组合作学习是新课程改革所倡导的种全新的学习松。例如,在教学比比课时,教师可以将学生与自己师进行比较班上有多个学生,而数学老师只有个,所以学生人数比老师人数要多老师穿的鞋子,比每位同据教材的特点有效地组织协调,引导学生进行合作学习,更为重要的是教师要精心创设有利于学生合作的心理环境。加强小组合作学习,构建快乐高效课堂原生的自主发展......”。