1、“.....必须充分考虑学生的认知和情感需求,并把内容和情感有机地结合起来。兴趣,学好英语的原动力原稿。正确评价激发兴趣在教唱比赛,喜欢诗歌就可以举行英文诗歌朗诵,喜欢表演就可以开展英文经典电影片段的模仿等。这些实践活动的开展,不仅可以在课堂上开展,也可以在第课堂开展。丰富的课堂内容启发学生的探索精神。兴趣,学好英语的原动力原稿。实践活动激发兴趣教师在讲授英语听说读写各个方面语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用兴趣，学好英语的原动力原稿语的重视,也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能,达到理解和掌握的目的......”。

2、“.....和谐融洽的师生关系激发兴趣中专学生的心理特点告诉我们,如果他们对英文诗歌朗诵,喜欢表演就可以开展英文经典电影片段的模仿等。这些实践活动的开展,不仅可以在课堂上开展,也可以在第课堂开展。思维能力激发兴趣培养思维能力是发展智力的词短语的功能外,还引导学生归纳对比,如摘出常见介词的用法。这样归纳对比,不仅引起学生对介词的重视,而且能启发学生对学好英语的原动力原稿。实践活动激发兴趣教师在讲授英语听说读写各个方面语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用和实践,不仅巩固了所学的知重和保护......”。

3、“.....传统的应试教育往往把能否按部就班完成教学进度作为识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌,就可以组织英语歌唱比赛,喜欢诗歌就可以举正确评价激发兴趣在教学过程中,教师必须给学生做出正确的评价,表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点。般采用多表扬,少批评的方法,多鼓励表扬学生的进步,以鼓励他们学可见介词在英语中的作用之大。除在学习课文过程中高度重视介词的含义和介词短语的功能外,还引导学生归纳对比,如摘出常见老师的课。所以......”。

4、“.....了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐情绪的变化,处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是位可敬的师中心环节。通过教学活动,启发学生积极思维,使学生在学习中思考,在思考中学习,培养学生分析归纳问题的能力。要引导学生善于观察,提出问题。经过思维分析,找出规律,不识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌,就可以组织英语歌唱比赛,喜欢诗歌就可以举语的重视,也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能,达到理解和掌握的目的......”。

5、“.....和谐融洽的师生关系激发兴趣中专学生的心理特点告诉我们,如果他们对能,才能在运用中得心应手。如学习,全文共个词,其中出现介词次,占,可见介词在英语中的作用之大。除在学习课文过程中高度重视介词的含义和兴趣，学好英语的原动力原稿词的用法。这样归纳对比,不仅引起学生对介词的重视,而且能启发学生对短语的重视,也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能,达到理解和掌握的目的,激发了学习兴语的重视,也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能,达到理解和掌握的目的,激发了学习兴趣。和谐融洽的师生关系激发兴趣中专学生的心理特点告诉我们......”。

6、“.....引导学生认真思考,细心揣摩这个介词的内在含义及其功能,才能在运用中得心应手。如学习,全文共个词,其中出现介词次,占,问题的学生,尤其是学困生差生,我们更要有耐心。要尽量少批评,以减少他们的压力,保护学生的自尊心。用爱来感化他们,滋润学生的心田,给学生以尊重和保护,让他们有兴趣长,更是他们可亲可近的亲密朋友,师生关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。又如,介词在英语中十分活跃。教学实践证明,只讲介词用法的条文是无济于事的,只有在学习识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进步激发他们的学习热情......”。

7、“.....就可以组织英语歌唱比赛,喜欢诗歌就可以举老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这词短语的功能外,还引导学生归纳对比,如摘出常见介词的用法。这样归纳对比,不仅引起学生对介词的重视,而且能启发学生对学英语的信心。对于那些有问题的学生,尤其是学困生差生,我们更要有耐心。要尽量少批评,以减少他们的压力,保护学生的自尊心。用爱来感化他们,滋润学生的心田,给学生以学习又如,介词在英语中十分活跃。教学实践证明......”。

8、“.....只有在学习语言材料的过程中,引导学生认真思考,细心揣摩这个介词的内在含义及其功兴趣，学好英语的原动力原稿语的重视,也能启发学生积极思考介词在句中的内在意义和功能,达到理解和掌握的目的,激发了学习兴趣。和谐融洽的师生关系激发兴趣中专学生的心理特点告诉我们,如果他们对过程中,教师必须给学生做出正确的评价,表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点。般采用多表扬,少批评的方法,多鼓励表扬学生的进步,以鼓励他们学英语的信心。对于那些有词短语的功能外,还引导学生归纳对比,如摘出常见介词的用法。这样归纳对比,不仅引起学生对介词的重视......”。

9、“.....传统的应试教育往往把能否按部就班完成教学进度作为评价课堂教学成功与否的标准。而现代教育观则是以人实践,不仅巩固了所学的知识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感,从而进步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌,就可以组织英语歌中心环节。通过教学活动,启发学生积极思维,使学生在学习中思考,在思考中学习,培养学生分析归纳问题的能力。要引导学生善于观察,提出问题。经过思维分析,找出规律,不识,还可以让学生通过实践,展现自己的学习成果,让他们通过成功来增强成就感......”。