1、“.....需要教师在教学中不断总结经验,不断取长补短,才能取得预期的成效试做教师,树立榜样,提高学习兴趣挑选表达能力较强的对数学不感兴趣,重要的原因之就是数学知识积累少,基础差,学起来有困难。在教学中教师要重视学生的基础知识和基本技能的训练和积累,为学生后面的数学学习打好基础。只要知识,积累知识,加深学习兴趣事实证明,过重的学习负担容易遏制和破坏学生的学习兴趣,使学生产生厌恶学习的逆反心理。故在教学中应严格遵循量力性原则,防止拔苗助长,伤害学生学谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿生对学科的兴趣与学习情感不可分,他们常常因为不喜欢科任老师而放弃该学科的学习。只有教师爱学生,学生才能爱你......”。

2、“.....教学活动是以信任为基础,以情感为载体的。趣挑选表达能力较强的学生让其扮演老师的角色,登台讲课。例如,些应用题的讲解,教师可提前布置,让学生理清思路,上台讲课。这样做既锻炼了讲课学生的口才,又可使其他学生要我们肯于用脑,勤奋努力,即使我们不能成为数学家,也能成为有益于社会的人。不少中小学生喜欢数学往往和数学教师有关,教师对学生的尊重和关爱对学生学习兴趣的影响很大。初得辉煌成绩的故事,以增强学生战胜困难,勇攀高峰的勇气和信心。并有选择地介绍些数学典故趣闻轶事和数字的妙用等,以激发学生探索数学这座思维王国奥妙的强烈愿望,让学生懂得使课堂教学的有效性大大提高......”。

3、“.....是培养数学学习兴趣的基石。在教学过程中常向学生介绍中外名人事迹和他们成功成名的经验,给他们以学学家之所以能取得辉煌的成绩是与他们对数学的热爱追求分不开的。只要我们肯于用脑,勤奋努力,即使我们不能成为数学家,也能成为有益于社会的人。试做教师,树立榜样,提高学习不少中小学生喜欢数学往往和数学教师有关,教师对学生的尊重和关爱对学生学习兴趣的影响很大。初中生对学科的兴趣与学习情感不可分,他们常常因为不喜欢科任老师而放弃该学关系培养学习兴趣热爱学生,尊重学生,是建立和谐师生关系的前提,是以人为本的教育理念的真正体现。教师不仅是学生学习过程中的引导者与组织者......”。

4、“.....这就要。热爱学生,尊重学生,以和谐的师生关系培养学习兴趣热爱学生,尊重学生,是建立和谐师生关系的前提,是以人为本的教育理念的真正体现。教师不仅是学生学习过程中的引导者与组在好奇心的作用下集中精力听课,无疑会提高学生的学习兴趣。谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿。运用竞赛检测等形式能有力地激发学生的兴趣和稳定学生的学习热情。量力而学家之所以能取得辉煌的成绩是与他们对数学的热爱追求分不开的。只要我们肯于用脑,勤奋努力,即使我们不能成为数学家,也能成为有益于社会的人。试做教师,树立榜样,提高学习生对学科的兴趣与学习情感不可分,他们常常因为不喜欢科任老师而放弃该学科的学习。只有教师爱学生......”。

5、“.....爱你的学科。教学活动是以信任为基础,以情感为载体的。有选择地介绍些数学典故趣闻轶事和数字的妙用等,以激发学生探索数学这座思维王国奥妙的强烈愿望,让学生懂得数学家之所以能取得辉煌的成绩是与他们对数学的热爱追求分不开的。谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿教师与学生之间要有和谐的师生关系,彼此才能敞开心扉,引起情感上的共鸣,学生才能亲其师,从而信其道。对学生爱之愈深,教育效果愈好。谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿生对学科的兴趣与学习情感不可分,他们常常因为不喜欢科任老师而放弃该学科的学习。只有教师爱学生,学生才能爱你,爱你的学科。教学活动是以信任为基础,以情感为载体的......”。

6、“.....精选例题,探究技巧,增加学习兴趣例题是数学内容的重要组成部分,为了培养技能,巩固知识,需要做题。热爱学生,尊重学生,以和谐的师力听课,无疑会提高学生的学习兴趣。在教学过程中常向学生介绍中外名人事迹和他们成功成名的经验,给他们以学习的榜样,激励他们为实现理想而奋发学习。例如,介绍牛顿爱因斯坦者,还是学生学习的合作者,这就要求教师与学生之间要有和谐的师生关系,彼此才能敞开心扉,引起情感上的共鸣,学生才能亲其师,从而信其道。对学生爱之愈深,教育效果愈好。谈学家之所以能取得辉煌的成绩是与他们对数学的热爱追求分不开的。只要我们肯于用脑,勤奋努力......”。

7、“.....也能成为有益于社会的人。试做教师,树立榜样,提高学习融洽的师生关系,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,教师乐意教,学生乐学,从而使课堂教学的有效性大大提高。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,是培养数学学习兴趣的基要我们肯于用脑,勤奋努力,即使我们不能成为数学家,也能成为有益于社会的人。不少中小学生喜欢数学往往和数学教师有关,教师对学生的尊重和关爱对学生学习兴趣的影响很大。初学科的学习。只有教师爱学生,学生才能爱你,爱你的学科。教学活动是以信任为基础,以情感为载体的。融洽的师生关系,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,教师乐意教,学生乐学,从科学上取得巨大成就的事迹......”。

8、“.....取得辉煌成绩的故事,以增强学生战胜困难,勇攀高峰的勇气和信心。并谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿生对学科的兴趣与学习情感不可分,他们常常因为不喜欢科任老师而放弃该学科的学习。只有教师爱学生,学生才能爱你,爱你的学科。教学活动是以信任为基础,以情感为载体的。学生让其扮演老师的角色,登台讲课。例如,些应用题的讲解,教师可提前布置,让学生理清思路,上台讲课。这样做既锻炼了讲课学生的口才,又可使其他学生在好奇心的作用下集中要我们肯于用脑,勤奋努力,即使我们不能成为数学家,也能成为有益于社会的人。不少中小学生喜欢数学往往和数学教师有关......”。

9、“.....初累得多了,学习就容易了,学习兴趣就加深了。培养和激发学生对数学的学习兴趣关键在教师,需要数学教师从素质教育的高度出发,付出长期的努力。培养学生数学学习的兴趣不是朝夕的兴趣,使学生丧失学习信心。而遵循量力性原则,要求学习任务恰当,少学点,学精点,学点,会点,引导学生认真学习掌握基础知识和基本方法,以保护学生学习数学的兴趣。些学生在好奇心的作用下集中精力听课,无疑会提高学生的学习兴趣。谈如何激发初中生学习数学的兴趣原稿。运用竞赛检测等形式能有力地激发学生的兴趣和稳定学生的学习热情。量力而学家之所以能取得辉煌的成绩是与他们对数学的热爱追求分不开的......”。