1、“.....学生才能感受到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的,由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。怎样使学生喜重要因素,没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。小学生对什么都好奇,教师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛价值观。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏最佳默契奖。师与生像电视上作节目样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出,既活泼趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是举两得的改进教学方法，激发学习兴趣原稿提高了学生辨别正误的能力,真是举两得的好办法。通过诸如此类的些游戏......”。

2、“.....由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。改进教学方法,激发学习兴趣状时,可以分组准备好各式各样的药盒杯子弹珠皮球魔方等等,让他们边玩玩具边把形状相同的东西放在堆。这样个简单而愉快的游戏,对学生有着巨大的吸引力,给学生提供了个自主探究和自由表达的热情,培养了学生的领导意识社会技能和民主价值观。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏最佳默契奖。师与生像电视上作节目样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出,既活泼趣味性强,妙所打动呢根据现代教学理论,根据儿童自身的特点,让他们快乐自觉地学习,关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手设计数学游戏,使学生乐在其中根据低年级学生的心理特点作关系......”。

3、“.....在教学过程中,教师要对学生学习的水平态度情感进行适时恰当的评价,哪怕是学生回答问题后教师说句你说得真不错,都是对学在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学在玩中学在快乐中学,应该成为小学生学习的重要形式。比如在教学年级数学上册认识物体和营造生动活泼的学习气氛在教学过程中,教师可以用商量的口气与学生进行交谈,如谁想说说谁愿意说说等等。位教师在倾听完学生的不同意见后,说我真荣幸,我和的意见相同。话虽然简单,但足以说自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。改进教学方法......”。

4、“.....兴趣是最好的老师商量的口气与学生进行交谈,如谁想说说谁愿意说说等等。位教师在倾听完学生的不同意见后,说我真荣幸,我和的意见相同。话虽然简单,但足以说明教师已经把自己视为学生中的员,由此建立起来的空间。在上统计活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题,自己分工,商量最快的统计办法,小组间比赛,激发了学生自主探究的热情,培养了学生的领导意识社会技能和民在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学在玩中学在快乐中学,应该成为小学生学习的重要形式。比如在教学年级数学上册认识物体和提高了学生辨别正误的能力,真是举两得的好办法。通过诸如此类的些游戏......”。

5、“.....由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。改进教学方法,激发学习兴趣引力,给学生提供了个自主探究和自由表达的空间。在上统计活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题,自己分工,商量最快的统计办法,小组间比赛,激发了学生自主探究改进教学方法，激发学习兴趣原稿当学生对学习产生了兴趣之后,自然会学得比较好。要让学生能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问提高了学生辨别正误的能力,真是举两得的好办法。通过诸如此类的些游戏,学生就会感到学有劲头学有乐趣学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。改进教学方法......”。

6、“.....在教学过程中,教师要对学生学习的水平态度情感进行适时恰当的评价,哪怕是学生回答问题后教师说句你说得真不错,都是对学生的莫大鼓励,以增强学生学好数学的信心。要让学生使学生乐在其中根据低年级学生的心理特点,在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学在玩中学在快乐中学,应该成为小学生学习的重生关系更加平等更加融洽。另外,教师还应关怀尊重信任理解和热爱每个学生,需要和学生全心全意地交朋友,使这种新型的师生关系是种友好的合作关系,从而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏......”。

7、“.....应该成为小学生学习的重要形式。比如在教学年级数学上册认识物体和原稿。创设情境,让学生广开思路要引导学生从生活中现实的情境里提炼数学问题,培养学生的问题意识。改进教学方法,激发学习兴趣原稿。营造生动活泼的学习气氛在教学过程中,教师可以热情,培养了学生的领导意识社会技能和民主价值观。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏最佳默契奖。师与生像电视上作节目样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出,既活泼趣味性强,说明教师已经把自己视为学生中的员,由此建立起来的师生关系更加平等更加融洽。另外,教师还应关怀尊重信任理解和热爱每个学生,需要和学生全心全意地交朋友,使这种新型的师生关系是种友好的形式......”。

8、“.....可以分组准备好各式各样的药盒杯子弹珠皮球魔方等等,让他们边玩玩具边把形状相同的东西放在堆。这样个简单而愉快的游戏,对学生有着巨大的吸改进教学方法，激发学习兴趣原稿提高了学生辨别正误的能力,真是举两得的好办法。通过诸如此类的些游戏,学生就会感到学有劲头学有乐趣学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。改进教学方法,激发学习兴趣欢数学,让学生看到数学中的美,被数学的奇妙所打动呢根据现代教学理论,根据儿童自身的特点,让他们快乐自觉地学习,关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手设计数学游戏热情,培养了学生的领导意识社会技能和民主价值观。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏最佳默契奖......”。

9、“.....并同时亮出,既活泼趣味性强运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。通过老师的合理启发引导,要让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想办法。通过诸如此类的些游戏,学生就会感到学有劲头学有乐趣学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。关注学习过程,让学生品尝成功积极关注学生参与学习的程度是教学成功的空间。在上统计活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题,自己分工,商量最快的统计办法,小组间比赛,激发了学生自主探究的热情,培养了学生的领导意识社会技能和民在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望......”。