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9、“.....调动学生的学习积极性,提高学生的学习于学与教数学的发现与高效课堂原稿。缺少行动的动机,人就很难主动地采取积极的行动。学生学习数学的最佳动机是他们对数学知识的内在兴趣,最佳奖赏应该是聚精会神的脑于学生学习的主动性原则并不排斥教师的作用,事实上,在学生主动学习的过程中,教师可以也可能从旁帮助与指点,发挥教师的主导作用。教师对教学的组织调节与管理是学生主动学习的环出学习过程从行动和感知开始,进而发展到词语和概念,以养成合理的思维习惯而告结束。正是基于这种理解,波利亚提出了数学学与教的循序阶段原则,即数学学习过程包含个有区别的阶段习的主动性原则并不排斥教师的作用,事实上,在学生主动学习的过程中......”。