1、“.....我让每个学习小组商议选择自己喜欢的学具,小组长分工,有的动手折纸,有的用量角器,有的用角尺,有的动笔记录,然后共同探究角的大小比较的方法。最后全班交流,教师加以纠正和指导。在这样的实园教室的长与宽,绘画学校平面图丰富多彩的课堂活动极大地增强了学生学习数学的兴趣。用好几何学具,培养四个意识原稿。用好几何学具,培养学生的协作意识随着社会的发展,培养学生协作方面的能力就显得更加重要关心他人关心集体的人生态度。总之,充分利用几何学具进行数学实验教学,是培养学生创新精神提高学生实践能力提高数学课堂教学效率的有效途径,是建立平等和谐民主合作的师生关系的有利条件,是培养学生综合素质适应新时用好几何学具，培养四个意识原稿的心理特点,符合他们的认知规律......”。

2、“.....在每个层次的学习活动中,取得成功的喜悦能进步激发他们强烈的求知欲,形成不断进取主动学习的良好习择自己喜欢的学具,小组长分工,有的动手折纸,有的用量角器,有的用角尺,有的动笔记录,然后共同探究角的大小比较的方法。最后全班交流,教师加以纠正和指导。在这样的实验过程中,教师进行宏观调空,耐心指导,对学生,激发学生的求知欲,培养学生的观察思维能力动手操作能力创造性思维能力和创新能力。用好几何学具,培养学生的习惯意识良好的学习习惯是培养学生综合素质全面提高教学质量的前提。几何学具的趣味性直观性新颖性,切合学发学生的求知欲,培养学生的观察思维能力动手操作能力创造性思维能力和创新能力。用好几何学具,培养学生的协作意识随着社会的发展,培养学生协作方面的能力就显得更加重要。而自主互助学习型课堂教学模式提供了个很好的养学生的科学美感......”。

3、“.....培养四个意识原稿。在数学教学中,教师必须遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程。要做到这些,单靠教师的语言阐述是不易做到的,这就需要通过操作观察,引导学生进台。因此,教学中培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神,日益显示出其重要的地位。加强数学实验教学,尤其是分组实验,利用好几何学具,有利于培养学生的协作精神。如在教学角的大小比较时,我让每个学习小组商议用好几何学具,培养学生的习惯意识良好的学习习惯是培养学生综合素质全面提高教学质量的前提。几何学具的趣味性直观性新颖性,切合学生的心理特点,符合他们的认知规律,容易使学生在愉悦的情绪下实现由喜欢数学到努力学参与到教学中去,让学生用自己的思维方式,主动地获取知识。在教学中,要让每个学生利用好自己手中的学具,看他有什么发现......”。

4、“.....都已充分调动了他的参与性和探究性。再者,有的到教学中去,让学生用自己的思维方式,主动地获取知识。在教学中,要让每个学生利用好自己手中的学具,看他有什么发现,无论他发现的结论是浅显还是深刻片面还是全面,都已充分调动了他的参与性和探究性。再者,有的学生的实验成果及时评比表扬。要创设积极竞争的实验情境,小组成员互相帮助,互相交流,共同进步,充分发挥师生之间生生之间的交往交流与合作,营造个民主平等和谐的学习氛围,使学生在掌握知识的过程中逐步培养协作精神,树台。因此,教学中培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神,日益显示出其重要的地位。加强数学实验教学,尤其是分组实验,利用好几何学具,有利于培养学生的协作精神。如在教学角的大小比较时,我让每个学习小组商议的心理特点,符合他们的认知规律......”。

5、“.....在每个层次的学习活动中,取得成功的喜悦能进步激发他们强烈的求知欲,形成不断进取主动学习的良好习生进行比较分析综合,在感性材料的基础上加以抽象概括,进行简单的判断推理。因此,教师在应用几何学具时,要高度重视,利用其可动态化演示以及直观的特点,来描述各种几何图形的性质,从而有助于学生牢固掌握初中几何知用好几何学具，培养四个意识原稿生理论知识不足,但动手能力较强。在操作学具过程中,他能充分发挥自己的长处,得到鼓励而增强学习的信心。例如,教材中有这样道题你用副角板,能画出哪些角我就让学生自己动手去画,然后在小组内交流,收到了较好的效的心理特点,符合他们的认知规律,容易使学生在愉悦的情绪下实现由喜欢数学到努力学数学再到刻苦钻研数学的良性过渡。在每个层次的学习活动中,取得成功的喜悦能进步激发他们强烈的求知欲......”。

6、“.....懂得其在数学学习中的作用。用好几何学具,培养四个意识原稿。用好几何学具,培养学生的参与意识教育的本质在于参与,即充分调动学生的积极性主动性和创造性,让学生最大限度学生在掌握知识的过程中逐步培养协作精神,树立关心他人关心集体的人生态度。总之,充分利用几何学具进行数学实验教学,是培养学生创新精神提高学生实践能力提高数学课堂教学效率的有效途径,是建立平等和谐民主合作的师论知识不足,但动手能力较强。在操作学具过程中,他能充分发挥自己的长处,得到鼓励而增强学习的信心。例如,教材中有这样道题你用副角板,能画出哪些角我就让学生自己动手去画,然后在小组内交流,收到了较好的效果。台。因此,教学中培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神,日益显示出其重要的地位。加强数学实验教学......”。

7、“.....利用好几何学具,有利于培养学生的协作精神。如在教学角的大小比较时,我让每个学习小组商议惯。经常指导学生自制教具学具,能激发学生的数学学习兴趣,发挥学生的创造才能,培养学生的科学美感。用好几何学具,培养学生的参与意识教育的本质在于参与,即充分调动学生的积极性主动性和创造性,让学生最大限度地参,激发学生的求知欲,培养学生的观察思维能力动手操作能力创造性思维能力和创新能力。用好几何学具,培养学生的习惯意识良好的学习习惯是培养学生综合素质全面提高教学质量的前提。几何学具的趣味性直观性新颖性,切合学学数学再到刻苦钻研数学的良性过渡。在每个层次的学习活动中,取得成功的喜悦能进步激发他们强烈的求知欲,形成不断进取主动学习的良好习惯。经常指导学生自制教具学具,能激发学生的数学学习兴趣,发挥学生的创造才能,关系的有利条件......”。

8、“.....教师必须遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程。要做到这些,单靠教师的语言阐述是不易做到的,这就需要通过操作观察,引导学用好几何学具，培养四个意识原稿的心理特点,符合他们的认知规律,容易使学生在愉悦的情绪下实现由喜欢数学到努力学数学再到刻苦钻研数学的良性过渡。在每个层次的学习活动中,取得成功的喜悦能进步激发他们强烈的求知欲,形成不断进取主动学习的良好习验过程中,教师进行宏观调空,耐心指导,对学生的实验成果及时评比表扬。要创设积极竞争的实验情境,小组成员互相帮助,互相交流,共同进步,充分发挥师生之间生生之间的交往交流与合作,营造个民主平等和谐的学习氛围激发学生的求知欲,培养学生的观察思维能力动手操作能力创造性思维能力和创新能力。用好几何学具......”。

9、“.....几何学具的趣味性直观性新颖性,切合学而自主互助学习型课堂教学模式提供了个很好的平台。因此,教学中培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神,日益显示出其重要的地位。加强数学实验教学,尤其是分组实验,利用好几何学具,有利于培养学生的协作精神。要求的重要手段教学中我在狠抓课堂教学的同时,定期举办数学竞赛,使课堂教学得到补充,使学生的数学学习兴趣更广泛。我更重视通过制作几何学具来提高学生的兴趣,例如制作对顶角量角器丁字尺角尺与学生实地测量校的实验成果及时评比表扬。要创设积极竞争的实验情境,小组成员互相帮助,互相交流,共同进步,充分发挥师生之间生生之间的交往交流与合作,营造个民主平等和谐的学习氛围,使学生在掌握知识的过程中逐步培养协作精神,树台。因此,教学中培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神......”。