1、“.....它对全面贯彻党的教育方针,推进素质教育具有定意义。高中学困生物理学习失败的归因特性研究原稿。社会家庭等方面的原因原因市场经济的负面影响。市场经济在创造着高度物质全体学生,为学生的全面发展创造相应条件,尊重教育规律和学生身心发展特点,使学生生动活泼积极主动地得到发展。但在现实中,由于社会家庭环境的影响和过重的学习压力教师的教育方法失当等原因,部分学生具备较强的抽象逻辑思维能力,不少学生在思维由形象向抽象经验向理论急剧转化中上得慢或上不去。值得提的是虽然高中物理的教材翻来覆去地改变了很多次,但是对能力的要求却没有降低。此外,思想负迁移高中学困生物理学习失败的归因特性研究原稿阶段学生心理浮躁,感情脆弱,自控力差。不少学生刚进入新班级时对物理学习很自信......”。

2、“.....相信自己定能学好高中物理,但在随后的学习过程中难免遇到困难或遭受挫折,特别是觉得在物理学教学目标过高,脱离了学生的实际水平,必然会使部分认知水平低的学生沦为学困生期望过高,会导致学生感到心理负担沉重,担心成绩不理想会辜负教师的殷切期望,索性破罐子破摔。高中学困生物理学习基础学力不足。此外,家庭经济的过度贫困或家庭条件过于优越家庭成员的不和以及家庭文化氛围差都与学困生的出现密切相关学生方面的原因原因学习心理失控。高中学生正处于少年向青年过渡的青春期,这求学生具备较强的抽象逻辑思维能力,不少学生在思维由形象向抽象经验向理论急剧转化中上得慢或上不去。值得提的是虽然高中物理的教材翻来覆去地改变了很多次,但是对能力的要求却没有降低。此外,思想负际上......”。

3、“.....它对全面贯彻党的教育方针,推进素质教育具有定意义。学校及教师教学方面的原因陶行知先生说过没有教不会的学生,只有不会教的教师。高中物理学困生移,晕轮效应,也是引起高中学生物理难学的主要原因。原因教学目标不能过高,否则会超越学生的认知规律。教学目标应该要根据教学内容和学生的认知水平确定。教学目标适当才是提高课堂教学效率的前提,如全面推进素质教育,要面向全体学生,为学生的全面发展创造相应条件,尊重教育规律和学生身心发展特点,使学生生动活泼积极主动地得到发展。但在现实中,由于社会家庭环境的影响和过重的学习压力教师的教别学困生整天沉溺于网络游戏,性格孤僻,其人生观价值观被彻底改变了。原因就家庭而言。对子女抱过高期望的家庭会造成学生心理压力太大,学习过度疲劳......”。

4、“.....社会家庭等方面的原因原因市场经济的负面影响。市场经济在创造着高度物质文明和巨大社会财富的同时,也容易滋生拜金主义和享乐主义,致使人们在物质财富和精神财富的追求之间失衡。这种社会现象对败的归因特性研究原稿。原因思维发展滞后。高中物理教学虽说建立在学生形象思维的基础上,对抽象思维能力要求也很高。高中物理要以很多的物理模型替代大量的直观现象,动态思维多于静态思维,要求学移,晕轮效应,也是引起高中学生物理难学的主要原因。原因教学目标不能过高,否则会超越学生的认知规律。教学目标应该要根据教学内容和学生的认知水平确定。教学目标适当才是提高课堂教学效率的前提,如阶段学生心理浮躁,感情脆弱,自控力差。不少学生刚进入新班级时对物理学习很自信......”。

5、“.....相信自己定能学好高中物理,但在随后的学习过程中难免遇到困难或遭受挫折,特别是觉得在物理学而言。对子女抱过高期望的家庭会造成学生心理压力太大,学习过度疲劳,妨碍他们情绪的稳定和注意力的集中对子女的教育漠不关心放任自流的家长很难使学生形成良好的学习习惯,容易导致子女的学习兴趣不高中学困生物理学习失败的归因特性研究原稿不关心放任自流的家长很难使学生形成良好的学习习惯,容易导致子女的学习兴趣不浓基础学力不足。此外,家庭经济的过度贫困或家庭条件过于优越家庭成员的不和以及家庭文化氛围差都与学困生的出现密切相关阶段学生心理浮躁,感情脆弱,自控力差。不少学生刚进入新班级时对物理学习很自信,他们有时考试成绩很好,相信自己定能学好高中物理,但在随后的学习过程中难免遇到困难或遭受挫折......”。

6、“.....这种新的技术正在以其神奇的力量影响着青少年的精神世界。这种影响既有积极地面,也有消极的面。消极的影响主要反映在对学生思维价值观道德及人格等方面的影响上。歌星等心理就是这种社会现象影响的结果。原因计算机网络的负面影响。计算机网络以种崭新的面貌走进了青少年的生活,改变着他们的生活方式学习方式交往方式。这种新的技术正在以其神奇的力量影响着青少于成长期的青少年学生会产生许多诱惑或不良影响。少数学生盲目地穿名牌比消费崇拜歌星等心理就是这种社会现象影响的结果。原因计算机网络的负面影响。计算机网络以种崭新的面貌走进了青少年的生活,改移,晕轮效应,也是引起高中学生物理难学的主要原因。原因教学目标不能过高,否则会超越学生的认知规律......”。

7、“.....教学目标适当才是提高课堂教学效率的前提,如上花费了很多时间,但考试成绩总是不理想的情况下,就会怀疑自己是否是学习物理的料,他们感到高中物理深奥抽象,自觉不行而消极自卑,进而滋生逃避和应付心理。高中学困生物理学习失败的归因特性研究基础学力不足。此外,家庭经济的过度贫困或家庭条件过于优越家庭成员的不和以及家庭文化氛围差都与学困生的出现密切相关学生方面的原因原因学习心理失控。高中学生正处于少年向青年过渡的青春期,这教育方法失当等原因,部分学生会出现学习困难或学习障碍等问题。在高中阶段,物理学习困难的现象表现明显,也使得学生成绩出现较大差异,因此对高中物理学习困难的分析与研究越来越受到社会各界的关注。年的精神世界。这种影响既有积极地面......”。

8、“.....消极的影响主要反映在对学生思维价值观道德及人格等方面的影响上。个别学困生整天沉溺于网络游戏,性格孤僻,其人生观价值观被彻底改变了。原因就家高中学困生物理学习失败的归因特性研究原稿阶段学生心理浮躁,感情脆弱,自控力差。不少学生刚进入新班级时对物理学习很自信,他们有时考试成绩很好,相信自己定能学好高中物理,但在随后的学习过程中难免遇到困难或遭受挫折,特别是觉得在物理学明和巨大社会财富的同时,也容易滋生拜金主义和享乐主义,致使人们在物质财富和精神财富的追求之间失衡。这种社会现象对处于成长期的青少年学生会产生许多诱惑或不良影响。少数学生盲目地穿名牌比消费崇基础学力不足。此外......”。

9、“.....高中学生正处于少年向青年过渡的青春期,这生会出现学习困难或学习障碍等问题。在高中阶段,物理学习困难的现象表现明显,也使得学生成绩出现较大差异,因此对高中物理学习困难的分析与研究越来越受到社会各界的关注。实际上,研究学习困难生的教晕轮效应,也是引起高中学生物理难学的主要原因。学校及教师教学方面的原因陶行知先生说过没有教不会的学生,只有不会教的教师。高中物理学困生的形成与教师教学有着直接的关系。全面推进素质教育,要面败的归因特性研究原稿。原因思维发展滞后。高中物理教学虽说建立在学生形象思维的基础上,对抽象思维能力要求也很高。高中物理要以很多的物理模型替代大量的直观现象,动态思维多于静态思维,要求学移,晕轮效应,也是引起高中学生物理难学的主要原因......”。