1、“.....。方宏青初中文言文教学初探中国科教创新导刊,教学目标的确定离不开学生的实际情况,正如郑桂华老师所说的除了掌握教材分析等相关信息,教学目标的确立更要关注学生。例如学生学习文言文乃为启蒙,没有文言语感,要想使学生学好文言文,提高课堂教学实施的有效性,必须注重读的教学。文言文教学应做到每节课都能听到琅琅读书声,或老师范读,或名家范读,或学生朗读。即便是读,也应教田忌赛马这课时,他导入的方法是通过多媒体出示赛马图片,让学生根据图片说出这是项什么运动,第环节是检查预习。既然学生课前已经预习了,那就意味着学生已经知道这堂课学习的内容了。如此看来,这堂课的教学初中语文文言文教学策略研究原稿学的有效性。初中语文文言文教学的意义。文言文是我国文字的源头......”。

2、“.....更好地记忆汉字。在生活中我们常常会使用些成语和俗语,这就是文言文的精华。如果不了解文言学生积极认真的自我学习,我们的课程就无法很好地完成。为此,在确定初浅显文言教学目标时,可尝试以课堂能力训练来激发学生对文言文的学习兴趣,渗透文言知识,消除其惧怕感,从而提高课堂教学的有效性。当然,点的了解,筛选组织教材内容,以较强的逻辑顺序展示给学生,用学生熟悉的语言诠释新知识,便于学生接受。要结合教材内容和学生情况确定并分析教学的重点和难点。只有这样才能实现教学过程重点突出难点突破,实现桂华老师所说的除了掌握教材分析等相关信息,教学目标的确立更要关注学生。例如初的学生文言积累很薄弱,他们学习些浅近的文言文都很困难。如果在教学目标的设计中味强调文言语汇的讲授识记,无疑会雪上加霜,使择教学方法......”。

3、“.....即俗称吃透教材,这是教师进行有效教学的前提。有效教学的处理教材要做两方面的工作是鉴于对学生知识背景情况以及认知特点的了解,筛选组织教材内容,以较强的逻辑顺序展示给学生学生对学习文言文惧怕乃至厌烦,那么就会影响到课堂的有效性实施。后现代主义教育观告诉我们教育就是教师与学生通过不断对话与反思而探究未知领域的过程,教师与学生是种绝对平等的关系,课程即为探究过程。没有初中语文文言文教学的意义。文言文是我国文字的源头,学好文言文能够帮助学生充分理解汉字的来源和构造,更好地记忆汉字。在生活中我们常常会使用些成语和俗语,这就是文言文的精华。如果不了解文言文的基础知识对学生人生观价值观的形成发挥积极的导向作用。关键词初中语文文言文意义对策文言文是中国古代的种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语......”。

4、“.....它的特征是以文字为基策文言文是中国古代的种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对于白话文而言的,它的特征是以文字为基础来写作,注重典故,骈骊对仗音律工整且不使用标点,包含策诗词曲股骈文古初中文言文教学目标的确立要难度适中,让大多数学生跳跳就能摘到桃子,同时也要兼顾学生的个别差异。初中语文文言文教学策略研究原稿。确保课堂教学实施的有效性导入是课堂教学的个重要环节。例如,有位教师学生对学习文言文惧怕乃至厌烦,那么就会影响到课堂的有效性实施。后现代主义教育观告诉我们教育就是教师与学生通过不断对话与反思而探究未知领域的过程,教师与学生是种绝对平等的关系,课程即为探究过程。没有学的有效性。初中语文文言文教学的意义。文言文是我国文字的源头......”。

5、“.....更好地记忆汉字。在生活中我们常常会使用些成语和俗语,这就是文言文的精华。如果不了解文言顾学生的个别差异要合理有效地处理教材,灵活恰当地选择教学方法。教师必须读懂教材,即俗称吃透教材,这是教师进行有效教学的前提。有效教学的处理教材要做两方面的工作是鉴于对学生知识背景情况以及认知特初中语文文言文教学策略研究原稿础来写作,注重典故,骈骊对仗音律工整且不使用标点,包含策诗词曲股骈文古文等多种文体。文言文是现代汉语的来源,是中国古代文化的传承,学习文言文对于初中生而言意义重大。初中语文文言文教学策略研究原稿学的有效性。初中语文文言文教学的意义。文言文是我国文字的源头,学好文言文能够帮助学生充分理解汉字的来源和构造,更好地记忆汉字。在生活中我们常常会使用些成语和俗语......”。

6、“.....如果不了解文言翁亭记生于忧患,死于安乐等。这其中有的是赞美祖国的大好河山抒发对自然的热爱的,有的是表达对人生的体会和思考的,有的是表达人生志向的。初中是人的性格和素质形成的关键时期,吸收古代文言文的正能量,能够育观告诉我们教育就是教师与学生通过不断对话与反思而探究未知领域的过程,教师与学生是种绝对平等的关系,课程即为探究过程。没有学生积极认真的自我学习,我们的课程就无法很好地完成。为此,在确定初浅显文言文等多种文体。文言文是现代汉语的来源,是中国古代文化的传承,学习文言文对于初中生而言意义重大。初中语文文言文教学策略研究原稿。初中的文言文内容有很多,比较重要的有论语鱼我所欲也桃花源记岳阳楼记学生对学习文言文惧怕乃至厌烦,那么就会影响到课堂的有效性实施......”。

7、“.....教师与学生是种绝对平等的关系,课程即为探究过程。没有文的基础知识,就不能准确地了解文字的意思。文言文具有很好的概括能力,短短几个字就能表达出深刻的内涵。在写文章的时候,若能使用些古文的名言警句,可很好地起到画龙点睛的作用。关键词初中语文文言文意义对点的了解,筛选组织教材内容,以较强的逻辑顺序展示给学生,用学生熟悉的语言诠释新知识,便于学生接受。要结合教材内容和学生情况确定并分析教学的重点和难点。只有这样才能实现教学过程重点突出难点突破,实现识,就不能准确地了解文字的意思。文言文具有很好的概括能力,短短几个字就能表达出深刻的内涵。在写文章的时候,若能使用些古文的名言警句,可很好地起到画龙点睛的作用要合理有效地处理教材,灵活恰当地选学目标时......”。

8、“.....渗透文言知识,消除其惧怕感,从而提高课堂教学的有效性。当然,初中文言文教学目标的确立要难度适中,让大多数学生跳跳就能摘到桃子,同时也要兼初中语文文言文教学策略研究原稿学的有效性。初中语文文言文教学的意义。文言文是我国文字的源头,学好文言文能够帮助学生充分理解汉字的来源和构造,更好地记忆汉字。在生活中我们常常会使用些成语和俗语,这就是文言文的精华。如果不了解文言初的学生文言积累很薄弱,他们学习些浅近的文言文都很困难。如果在教学目标的设计中味强调文言语汇的讲授识记,无疑会雪上加霜,使学生对学习文言文惧怕乃至厌烦,那么就会影响到课堂的有效性实施。后现代主义教点的了解,筛选组织教材内容,以较强的逻辑顺序展示给学生,用学生熟悉的语言诠释新知识,便于学生接受......”。

9、“.....只有这样才能实现教学过程重点突出难点突破,实现尽量形式多样。读并不仅是为了活跃课堂的气氛,它还是学好文言文的必由之路。参考文献蒋丽初中文言文有效教学之我见科学咨询,。石友才浅谈新课程背景下的初中文言文教学读写算教师版素质教育论坛,。马超浅导入根本就是浪费时间。相反,另位教师在执教扁鹊见蔡桓公时,通过提问学生讳疾忌医这个成语的含义,再引到成语的出处,然后进入课文学习。这个导入起到了以少总多以点带面的作用,巧妙地把学生引入了课文。初中初中文言文教学目标的确立要难度适中,让大多数学生跳跳就能摘到桃子,同时也要兼顾学生的个别差异。初中语文文言文教学策略研究原稿。确保课堂教学实施的有效性导入是课堂教学的个重要环节。例如,有位教师学生对学习文言文惧怕乃至厌烦,那么就会影响到课堂的有效性实施......”。