1、“.....学生都会面临读什么和怎样读的问题。首先是要确定历史阅读的对象,也就是选定有关历史信息的阅读材料。学生成功地学习社会学科,是与他们探寻和组织资料的能力有定关系的。在中学历史学习中,主要的阅读常见的困扰。笔者认为,这是因为师生还没有很好的学会如何在阅读的同时培养最基本最主要的历史能力历史的阅读能力和历史的思维能力。而在我们的日常教学中这者就往往体现为史料阅读和史料研习。本文主要侧重于这两项学和思维能力即历史学科性学习能力的培养是课堂教学重中之重,我们教师要站在不同的角度培养学生的史料阅读研习能力,在日常历史教学中我们应该有意识地加强史料阅读与研习的比重史料研读历史教学的基石原稿。关史料研读历史教学的基石原稿历史复习就很重视阅读材料的训练,但由于在初以前对阅读能力重视程度不够......”。

2、“.....教师和学生都感到困难很大。这就要求教师改变观念,认识到培养学生的史料阅读思维能力并不只是初历史的段历史教学的重要任务。阅读能力和思维能力即历史学科性学习能力的培养是课堂教学重中之重,我们教师要站在不同的角度培养学生的史料阅读研习能力,在日常历史教学中我们应该有意识地加强史料阅读与研习的比重。另外,章的难度不断调低,大概不需多久,漫画书也要进入阅读范围之内了。近几年来,中考的历史试卷都有史料解析的题型,不少考生之所以解题的能力比较差,重要的原因之就是有阅读障碍。因为中考和高考有史料解析题,所以初高遍存在。在目前推行课程改革教学实践中,这也成为很多老师课堂教学中个最常见的困扰。笔者认为,这是因为师生还没有很好的学会如何在阅读的同时培养最基本最主要的历史能力历史的阅读能力和历史的思维能力。而在我们的及和教学有关的历史资料......”。

3、“.....正如我国著名教育学家叶圣陶所说的阅读要达到真正理解的地步,是要经过练习的,这是种技能。凡是技能,唯有在实践中才能练就。所以阅读的技能要日常教学中这者就往往体现为史料阅读和史料研习。本文主要侧重于这两项学习能力的探讨和研究。陈洪栋江苏省赣榆县柘汪中学摘要史料阅读能力是历史学习中最基本的能力,通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学如何在历史教学中培养学生的史料阅读研习能力从学生历史自主学习的角度讲,同其他的学习能力样,阅读能力绝不可能是天生具有或自然形成的,特别是理解阅读材料的能力,必须经过学习和训练才能具备。在历史教学中,学生史试卷都有史料解析的题型,不少考生之所以解题的能力比较差,重要的原因之就是有阅读障碍。因为中考和高考有史料解析题......”。

4、“.....但由于在初以前对阅读能力重视程度不够,要在短时通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学阶段历史教学的重要任务在以往的中学历史教学中,学生史料研习的培养往往被忽视,些教师也认为思维能力主要是理科学科的教学任务,因而不重视培养历史的思维能力,把历从学科特点的角度讲,历史学科的学习过程是对历史的认识过程。陈洪栋江苏省赣榆县柘汪中学摘要史料阅读能力是历史学习中最基本的能力,通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学阶段历史教学的重要任务。阅读能日常教学中这者就往往体现为史料阅读和史料研习。本文主要侧重于这两项学习能力的探讨和研究。陈洪栋江苏省赣榆县柘汪中学摘要史料阅读能力是历史学习中最基本的能力,通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学历史复习就很重视阅读材料的训练,但由于在初以前对阅读能力重视程度不够......”。

5、“.....教师和学生都感到困难很大。这就要求教师改变观念,认识到培养学生的史料阅读思维能力并不只是初历史的学的张元教授曾针对大学历史系学生阅读能力下降的状况指出问题还是在于中学历史教学,即正本清源之道恐怕还是赶快提倡中学历史的教学研究,尽速改进目前历史的教学状况,如果新生入学的程度继续下降,我们也跟着把阅读史料研读历史教学的基石原稿内提高学生的阅读理解水平,教师和学生都感到困难很大。这就要求教师改变观念,认识到培养学生的史料阅读思维能力并不只是初历史的教学任务,而且是整个中学阶段历史教学的普遍任务之史料研读历史教学的基石原稿历史复习就很重视阅读材料的训练,但由于在初以前对阅读能力重视程度不够,要在短时间内提高学生的阅读理解水平,教师和学生都感到困难很大。这就要求教师改变观念......”。

6、“.....尽速改进目前历史的教学状况,如果新生入学的程度继续下降,我们也跟着把阅读文章的难度不断调低,大概不需多久,漫画书也要进入阅读范围之内了。近几年来,中考的历所以阅读的技能要在阅读各种文件和书籍报刊中练习史料研读历史教学的基石原稿。通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学阶段历史教学的重要任务在以往的中学历史教学中,学生史料研习的培养往往被忽视史学习简单地理解为历史常识的记忆。这样就会使学生在这方面的能力不能得到很好的开发,甚至可能影响到学生以后的历史学习。大学的张元教授曾针对大学历史系学生阅读能力下降的状况指出问题还是在于中学历史教学,日常教学中这者就往往体现为史料阅读和史料研习。本文主要侧重于这两项学习能力的探讨和研究......”。

7、“.....通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学教学任务,而且是整个中学阶段历史教学的普遍任务之。总之,对历史材料的阅读研习是学生学好历史的基础,历史教师应当认识到培养历史阅读能力的重要性,无论在课堂教学中还是在课外活动中都要有意识地加强这方面的训练章的难度不断调低,大概不需多久,漫画书也要进入阅读范围之内了。近几年来,中考的历史试卷都有史料解析的题型,不少考生之所以解题的能力比较差,重要的原因之就是有阅读障碍。因为中考和高考有史料解析题,所以初高生都会面临读什么和怎样读的问题。首先是要确定历史阅读的对象,也就是选定有关历史信息的阅读材料。学生成功地学习社会学科,是与他们探寻和组织资料的能力有定关系的。在中学历史学习中......”。

8、“.....因而不重视培养历史的思维能力,把历史学习简单地理解为历史常识的记忆。这样就会使学生在这方面的能力不能得到很好的开发,甚至可能影响到学生以后的历史学习。大史料研读历史教学的基石原稿历史复习就很重视阅读材料的训练,但由于在初以前对阅读能力重视程度不够,要在短时间内提高学生的阅读理解水平,教师和学生都感到困难很大。这就要求教师改变观念,认识到培养学生的史料阅读思维能力并不只是初历史的料是历史教科书以及和教学有关的历史资料,其他方面的历史读物也可以作为辅助的阅读材料。正如我国著名教育学家叶圣陶所说的阅读要达到真正理解的地步,是要经过练习的,这是种技能。凡是技能,唯有在实践中才能练就。章的难度不断调低,大概不需多久,漫画书也要进入阅读范围之内了。近几年来,中考的历史试卷都有史料解析的题型,不少考生之所以解题的能力比较差......”。

9、“.....因为中考和高考有史料解析题,所以初高能力的探讨和研究。如何在历史教学中培养学生的史料阅读研习能力从学生历史自主学习的角度讲,同其他的学习能力样,阅读能力绝不可能是天生具有或自然形成的,特别是理解阅读材料的能力,必须经过学习和训练才能具备。词史料阅读史料研习历史教学提倡学生课前自主学习是目前重要的教学理念之,然而我们会发现,学生在自主学习中不能很好地掌握历史知识,这现象普遍存在。在目前推行课程改革教学实践中,这也成为很多老师课堂教学中个最从学科特点的角度讲,历史学科的学习过程是对历史的认识过程。陈洪栋江苏省赣榆县柘汪中学摘要史料阅读能力是历史学习中最基本的能力,通过史料研习来培养学生的历史思维能力是整个中学阶段历史教学的重要任务。阅读能日常教学中这者就往往体现为史料阅读和史料研习......”。