1、“.....仅要求学生掌握课本上的词汇是不够的,学生还需要做大量的课外阅读来提高自己的词汇量。笔者选择的阅读材料是学校订阅的英语周报。娱乐内容。老师应该多关注生活中的文化娱乐信息,把其运用到英语词汇教学中,以此来提高学生的学习兴趣,从而达到英语词汇教学的目标。摘要笔者试图将语境理论与高中英语词汇教意义,与学生生活实际相关的情景也属于情景语境的部分。教师应根据教学要求和教学内容,创设与学生生活实际相关的语境,来帮助学生理解词义,从而达到在语境中识记和正确运用词浅谈基于语境理论的高中英语词汇教学研究原稿义句法特征搭配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇......”。

2、“.....运用语境理论呈现词汇的具体实施方法如下指出语境化的定义或中的听力练习课本中提供的听力材料都与本单元的主题语境相关,并且材料里会包含本单元的新词汇,使学生在听力语境中巩固所学词汇。浅谈基于语境动态研究北京北京大学出版社,语境理论在英语词汇呈现阶段的应用研究英语词汇教学的呈现就是把要教授的词汇以定的方式和手段介绍展示给学习者的过程,包括词性读音意求和教学内容,创设与学生生活实际相关的语境,来帮助学生理解词义,从而达到在语境中识记和正确运用词汇的目的。录音资料不仅可以使学生更加熟悉词汇的读音,同时它提供的语境电影等文化娱乐内容......”。

3、“.....把其运用到英语词汇教学中,以此来提高学生的学习兴趣,从而达到英语词汇教学的目标。情景语境是指语篇产生时周围的也有利于学生对词汇意义的掌握。笔者的做法是在英语晨读课上,放词汇表和课本部分的录音,巩固学生对词汇读音和书写的感知在所有词汇都学完后让学生做课本上摘要笔者试图将语境理论与高中英语词汇教学相结合,旨在探讨更好的词汇教学方法。在本文中,笔者结合具体的教学实例阐述了如何将语境理论应用在词汇的呈现和巩固阶段,以达到较语境,并将其运用到高中词汇教学的呈现和巩固阶段。但本文只是做了语境理论在词汇呈现和巩固阶段的应用研究......”。

4、“.....希望今教学中,仅要求学生掌握课本上的词汇是不够的,学生还需要做大量的课外阅读来提高自己的词汇量。笔者选择的阅读材料是学校订阅的英语周报。这份报纸包含些符合高中英语水平的文语境理论的高中英语词汇教学研究原稿。情景语境是指语篇产生时周围的情况事件的性质参与者的关系时间地点及方式等。情景语境可以帮助学生理解和掌握不同的话语背景下词语的也有利于学生对词汇意义的掌握。笔者的做法是在英语晨读课上,放词汇表和课本部分的录音,巩固学生对词汇读音和书写的感知在所有词汇都学完后让学生做课本上义句法特征搭配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇......”。

5、“.....运用语境理论呈现词汇的具体实施方法如下指出语境化的定义究和关于本课题的实证性研究。希望今后会有更多对本课题感兴趣的研究者做出更深入的实证研究。参考文献新课程英语教与学福建福建教育出版社,。实验北京人民教育出版社,。浅谈基于语境理论的高中英语词汇教学研究原稿后会有更多对本课题感兴趣的研究者做出更深入的实证研究。参考文献新课程英语教与学福建福建教育出版社,。实验北京人民教育出版社,。语境动态研究北京北京大学出版社,义句法特征搭配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇,使学生更好地感知和掌握新的词汇知识......”。

6、“.....学生可以在写作中运用所学词汇,这不失为巩固词汇的种有效方式。笔者在教学过程中设计的写作方式是缩写课文。笔者根据语言学家的研究,把语境理论分为语言语境情景语境和文化能中最难的项,但它的作用也不可忽视。学生可以在写作中运用所学词汇,这不失为巩固词汇的种有效方式。笔者在教学过程中设计的写作方式是缩写课文。笔者根据语言学家的研究,把章,并且每期的报纸由于与课本每单元的主题语境相吻合,不仅使学生在阅读中巩固了课本中的部分新词汇,还扩大了他们的词汇量。写作是语言技能中最难的项,但它的作用也不可忽视也有利于学生对词汇意义的掌握。笔者的做法是在英语晨读课上......”。

7、“.....巩固学生对词汇读音和书写的感知在所有词汇都学完后让学生做课本上指的是把对新词的定义放在句子语境中自然呈现,这种方法可以使学生更好地习得词汇的意义,从而有利于教学目标的实现。浅谈基于语境理论的高中英语词汇教学研究原稿。在高中语境动态研究北京北京大学出版社,语境理论在英语词汇呈现阶段的应用研究英语词汇教学的呈现就是把要教授的词汇以定的方式和手段介绍展示给学习者的过程,包括词性读音意较好的词汇教学效果。文化语境最早由提出,它指的是语言使用者的文化和生活环境。文化语境无处不在,大到中国的历史文化,小到生活中常见的广告歌曲,甚至语境理论分为语言语境情景语境和文化语境......”。

8、“.....但本文只是做了语境理论在词汇呈现和巩固阶段的应用研究,还缺乏对词汇检测阶段的应用研浅谈基于语境理论的高中英语词汇教学研究原稿义句法特征搭配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇,使学生更好地感知和掌握新的词汇知识。运用语境理论呈现词汇的具体实施方法如下指出语境化的定义这份报纸包含些符合高中英语水平的文章,并且每期的报纸由于与课本每单元的主题语境相吻合,不仅使学生在阅读中巩固了课本中的部分新词汇,还扩大了他们的词汇量。写作是语言技语境动态研究北京北京大学出版社......”。

9、“.....包括词性读音意学相结合,旨在探讨更好的词汇教学方法。在本文中,笔者结合具体的教学实例阐述了如何将语境理论应用在词汇的呈现和巩固阶段,以达到较好的词汇教学效果。浅谈基于语境理论的高汇的目的。文化语境最早由提出,它指的是语言使用者的文化和生活环境。文化语境无处不在,大到中国的历史文化,小到生活中常见的广告歌曲,甚至电影等文化语境理论的高中英语词汇教学研究原稿。情景语境是指语篇产生时周围的情况事件的性质参与者的关系时间地点及方式等。情景语境可以帮助学生理解和掌握不同的话语背景下词语的也有利于学生对词汇意义的掌握......”。