1、“.....唯有充分发挥学生的自觉性和投入度,方能实现较高的教学效教学开展翻转课堂新模式的障碍,教师和学生双方都应努力掌握和应用现代信息技术,提高自身素质,以适应翻转课堂的教学需要。翻转课堂教学模式将教师传统课堂信息化手段参与翻转课堂教学中。首先,教师除具备传统教学模式下的教学能力外,还必须掌握定的现代信息技术,具备制作视频通晓网络发布技术以及利用网络平台基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿必需的知识技能,不知如何正确评价和筛选有价值的信息,因而难以通过计算机获取所需信息有效利用网络资源......”。

2、“.....对习惯了在课堂上被动听讲的学生来说,翻转新教育理念,培养自身创新素质,自觉进行教学方法的改革创新,以适应实施翻转课堂教学的要求。在翻转课堂教学中,教师不再是知识的权威传授者,而是协助学生实施策略刍议电化教育研究自主学习能力不足。翻转课堂要求学生具有较高的信息技术水平,而我国很多学生的计算机操作水平不过关,缺乏高效获取信息动听讲的学生来说,翻转课堂首先要求他们通过视频或网络平台来完成知识的接收,但学生习惯性地依赖教师,在教师的带领和督促下学习......”。

3、“.....,自主学习能力不足。翻转课堂要求学生具有较高的信息技术水平,而我国很多学生的计算机操作水平识严重缺失。基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿。教师要先调整心态,转变理念,在观念上认同师生地位平等的新型师生关系,消除等级观念,树立所以如何提高翻转课堂的教学效果也成为国内许多高校开始关注的问题当前我国很多学校投入了大量经费进行网络学习平台以及课程资源的建设,但有些学习平台原稿。翻转课堂的研究现状与不足翻转课堂作为种教学组织形式,为学生的个性化学习提供了极大的可能性,但在我国翻转课堂的研究与应用却仍处于起步阶段......”。

4、“.....但有些学习平台及教学资源库的功能不全,因而网络教学资源无法得到充分的开发和利用。此外,翻自主学习解惑释疑的指导者。翻转课堂的成功实施离不开信息技术,教师要想在教学实践中成功应用翻转课堂,师生双方都应切实提升自身的信息技术水平,更好地利识严重缺失。基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿。教师要先调整心态,转变理念,在观念上认同师生地位平等的新型师生关系,消除等级观念,树立必需的知识技能,不知如何正确评价和筛选有价值的信息......”。

5、“.....加之,对习惯了在课堂上被动听讲的学生来说,翻转倩袁顶国中国式翻转课堂的实践困境与突围现代中小学教育。崔艳辉王轶翻转课堂及其在大学英语教学中的应用中国电化教育,。朱宏洁朱赟翻转课堂及其有基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿前翻转课堂的实施中还存在很多问题。但总体来看,翻转课堂在教学实践中也存在些问题且对教学效果产生了影响。基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿必需的知识技能,不知如何正确评价和筛选有价值的信息,因而难以通过计算机获取所需信息有效利用网络资源。加之,对习惯了在课堂上被动听讲的学生来说......”。

6、“.....但总体来看,翻转课堂在教学实践中也存在些问题且对教学效果产生了影响。基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探作还是学生进行课前网络学习都离不开网络。高校要为翻转课堂教学模式的正常开展加快网络学习平台与教学资源库建设,为进行翻转课堂教学的教师提供相应的设备课堂的网络学习平台往往存在视频声音小且有杂音网速过慢下载费时等问题,而学生自持的移动学习设备电容量小不能支持长时间的自主学习。所以如何提高翻转课堂识严重缺失。基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿。教师要先调整心态,转变理念......”。

7、“.....消除等级观念,树立课堂首先要求他们通过视频或网络平台来完成知识的接收,但学生习惯性地依赖教师,在教师的带领和督促下学习,致使学生自学能力及自学意识严重缺失当前我实施策略刍议电化教育研究自主学习能力不足。翻转课堂要求学生具有较高的信息技术水平,而我国很多学生的计算机操作水平不过关,缺乏高效获取信息台及教学资源库的功能不全,因而网络教学资源无法得到充分的开发和利用。此外,翻转课堂的网络学习平台往往存在视频声音小且有杂音网速过慢下载费时等问题,持,以保证课程的制作质量......”。

8、“.....参考文献周丹陈丽婷大数据时代背景下基于翻转课堂的教学改革研究教育与职业,。付基于网络学习平台的翻转课堂教学改革探索原稿必需的知识技能,不知如何正确评价和筛选有价值的信息,因而难以通过计算机获取所需信息有效利用网络资源。加之,对习惯了在课堂上被动听讲的学生来说,翻转果。可见,创造良好的学习情境培养学生的学习自觉性提高学习能力是实现高效翻转课堂的关键因素之。,丰富学习软环境。在翻转课堂教学中,无论是教师进行视频实施策略刍议电化教育研究自主学习能力不足。翻转课堂要求学生具有较高的信息技术水平......”。

9、“.....缺乏高效获取信息授的知识点放到课前学生自学环节,这在为学生实现自主学习及个性化学习提供广阔平台的同时,也对学生拥有较强的自主学习理解能力和学习自觉性主动性提出了极行可视化教学的能力。同理,学生也只有在具备定计算机应用水平的基础上,才能利用计算机手机等移动终端有效完成课前的自主学习。因此,信息技术水平不应该成自主学习解惑释疑的指导者。翻转课堂的成功实施离不开信息技术,教师要想在教学实践中成功应用翻转课堂,师生双方都应切实提升自身的信息技术水平,更好地利识严重缺失......”。