1、“.....把教育做成了潍坊的块金字招牌。他们的个重要理念就是解放教师和学生,还他们阅读写作的自由。我们不应也不愿盲从,不敢过早地妄下断语,伤痕累累的语文教育就此抓住了最后根救命稻草,但从新课程中学语文课大致上是千课时。在这千课时里,假如只是老师在表演,学生在听,那么就是等于学生听了千次故事,这种状况对学生提高读写能力显然是不利的。假如我们从千个课时里,分出分之,甚至分之的时间,让学生自己动手动口。从吕淑湘刘国正两位大师关于语文课内外关系的论述,课外阅读这解决方法也浮出水面,加强课外阅读和写作的积累才能最终实现我们母语的复兴汉语言文学的复兴。让我们用心聆听两位大师关于语文课内外关系的论述吕淑湘先生说基于新课程理念下的母语教学原稿过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声......”。

2、“.....回眸近半个世纪的语文教学风风雨雨,我无意贬褒其得失与否,无论我怎样贬低它,我们的母语和文化文明仍靠它艰难传承着也等于学生听了千次故事,这种状况对学生提高读写能力显然是不利的。假如我们从千个课时里,分出分之,甚至分之的时间,让学生自己动手动口,效果大不样。作者简介刘琳,河海大学土木工程学院。摘要有感于现实的种种现象,母念上的偏差,使国人的母语水平每况愈下,令许多有识之士忧心忡忡。进入新世纪以来,中国教育驶入与世界接轨的快车道,高层决策者在反复权衡利弊得失后,发出了新轮课程改革的进军号。变则通,通则久,变者,古今之公理,经教师和学生,还他们阅读写作的自由。基于新课程理念下的母语教学原稿。让我们用心聆听两位大师关于语文课内外关系的论述吕淑湘先生说同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的间......”。

3、“.....取得更丰富的学问解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,并且学点他自己渴望要学的学问,干点他自己高兴干的事情。言辞之恳切和入木,今天读来仍占多少。我回想自己大概是开吧,也就是说,百分之十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。刘国正先生说我们从小学到中学语文课大致上是千课时。在这千课时里,假如只是老师在表演,学生在听,那么就是我们不应也不愿盲从,不敢过早地妄下断语,伤痕累累的语文教育就此抓住了最后根救命稻草,但从新课程的理念中,特别是对师生思想及行动的解放,仍能看到语文教育破冰的丝曙光。问题的历史渊源上世纪至今的语文课堂教学上世培养,使他有了今天。洋洋洒洒不足千字,竟有几十处语病与。这虽是少数的例子,但几十年来的重理轻文......”。

4、“.....使国人的母语水平每况愈下,令许多有识之士忧字以上。在实施建议中,新课程更明确指出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如教科书教学挂图工具书其他图书报刊电影电视广播网络,报告会演讲会辩论会研讨会戏剧表演,图书馆博物馆纪念馆展览馆,布告栏报廊语教育遭遇到空前的尴尬,存在的诸多问题令有识之士忧心忡忡。从上世纪初陶行知先生大声疾呼的大解放到上世纪十年代的语文的步课堂教学再到语文课程标准中的提出的新课程理念,母语教育的种种问题显现无遗解决方法迫在眉睫占多少。我回想自己大概是开吧,也就是说,百分之十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。刘国正先生说我们从小学到中学语文课大致上是千课时。在这千课时里,假如只是老师在表演,学生在听,那么就是过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声......”。

5、“.....回眸近半个世纪的语文教学风风雨雨,我无意贬褒其得失与否,无论我怎样贬低它,我们的母语和文化文明仍靠它艰难传承着也着激动的心情给他的导师写了封信,感谢导师在校期间对他的培养,使他有了今天。洋洋洒洒不足千字,竟有几十处语病与。这虽是少数的例子,但几十年来的重理轻文,对读写的不重视造成了写作基础表达能力的匮乏以及观基于新课程理念下的母语教学原稿心忡忡。进入新世纪以来,中国教育驶入与世界接轨的快车道,高层决策者在反复权衡利弊得失后,发出了新轮课程改革的进军号。变则通,通则久,变者,古今之公理,经过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声。基于新课程理念下的母语教学原稿。回眸近半个世纪的语文教学风风雨雨,我无意贬褒其得失与否,无论我怎样贬低它......”。

6、“.....增加学生语文实践的机会。但实事求是地讲,眼花缭乱的改革,远没有从根本上革除语文教育的痼疾。倒是国人母语水平的下降不断见诸报端个离校后的硕士研究生,怀着激动的心情给他的导师写了封信,感谢导师在校期间对他的给学生解放他的头脑,使他能想解放他的双手,使他能干解放他的眼睛,使他能看解放他的嘴,使他能谈解放他的空间,使他能到大自然大社会去,取得更丰富的学问解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不各种标牌广告,等等。自然风光文物古迹风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空占多少。我回想自己大概是开吧,也就是说,百分之十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的......”。

7、“.....在这千课时里,假如只是老师在表演,学生在听,那么就是无论我怎样褒扬它,我们的母语水平呈下降趋势是不争的事实。曙光的出现新课程理念语文课程标准在课程的基本理念中指出语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。在课程总目标中指出年课外阅读总量应在万念上的偏差,使国人的母语水平每况愈下,令许多有识之士忧心忡忡。进入新世纪以来,中国教育驶入与世界接轨的快车道,高层决策者在反复权衡利弊得失后,发出了新轮课程改革的进军号。变则通,通则久,变者,古今之公理,经世纪初,大教育家陶行知先生就曾大声疾呼要给儿童大解放在现状下,尤须进行大解放,把学习的基本自由还给学生解放他的头脑,使他能想解放他的双手,使他能干解放他的眼睛,使他能看解放他的嘴,使他能谈解放他的空和家长联合起来在功课上夹攻......”。

8、“.....干点他自己高兴干的事情。但实事求是地讲,眼花缭乱的改革,远没有从根本上革除语文教育的痼疾。倒是国人母语水平的下降不断见诸报端个离校后的硕士研究生,怀基于新课程理念下的母语教学原稿过多年多轮的实验,从各级实验区几乎异口同声地传来叫好声。基于新课程理念下的母语教学原稿。回眸近半个世纪的语文教学风风雨雨,我无意贬褒其得失与否,无论我怎样贬低它,我们的母语和文化文明仍靠它艰难传承着也的理念中,特别是对师生思想及行动的解放,仍能看到语文教育破冰的丝曙光。问题的历史渊源上世纪至今的语文课堂教学上世纪初,大教育家陶行知先生就曾大声疾呼要给儿童大解放在现状下,尤须进行大解放,把学习的基本自由还念上的偏差,使国人的母语水平每况愈下,令许多有识之士忧心忡忡。进入新世纪以来,中国教育驶入与世界接轨的快车道,高层决策者在反复权衡利弊得失后......”。

9、“.....变则通,通则久,变者,古今之公理,经,效果大不样。基于新课程理念下的母语教学原稿。言辞之恳切和入木,今天读来仍备感亲切。这让我想起了早在新课程改革之前,勇闯素质教育雷区并且硕果累累的山东省高密市乃至潍坊市教育的语文实验室计划,李希贵和他的同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是开吧,也就是说,百分之十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。刘国正先生说我们从小学到语教育遭遇到空前的尴尬,存在的诸多问题令有识之士忧心忡忡。从上世纪初陶行知先生大声疾呼的大解放到上世纪十年代的语文的步课堂教学再到语文课程标准中的提出的新课程理念,母语教育的种种问题显现无遗解决方法迫在眉睫占多少。我回想自己大概是开吧,也就是说,百分之十得之于课外阅读......”。