1、“.....能反映学生在德智体美劳等方面的表现情况及综合素质作为班主任首先应关心学生的成长,引导学生建立正就会落空,从而使学生认识到制定班规的必要性。制定班规时,应实行广泛的民主。我先和班团干部制定出讨论稿,印发给学生,组织大家反复讨论,收集整理大家的建议和意见,班级的法,就是规章制度,班规是其具体体现。那么班主任在德育的过程中如何用班规实施班级管理呢。通过制定班规,提高学生的认识。在制定班规之前,我总是组织学生反复谈班级管理工作的情与法原稿严感,才能使学生通过学习而受到教育。批评应当是善意的,特别是对屡犯的同学,应进行细致恰当的批评......”。

2、“.....总之,批评的艺术应是严格与善良的圆满结合心中的结,才能排解学生的不良情绪,引导学生克服心理障碍。班主任应从生活中多关心学生,体贴学生,想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后,总能把学生的冷暖挂在心教师对学生的要求要适度,要合乎情理,使学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断只有教师关心人的班主任首先应关心学生的成长,引导学生建立正确的人生观,培养学生的优良品质和文明习惯,教育引导学生学会做人。班主任应多给学生讲做人的道理,讲为人处事的原则,讲伟生的要求要适度,要合乎情理......”。

3、“.....严格要求学生应以充分尊重学生为基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断只有教师关心人的尊严感,人的事迹,使学生悟出做个高尚的人需要具有良好的品德,也要注意引导使学生获得健康的心理。班主任应多与学生谈心交心,做学生的知心人,只有学生充分信任你,才能了解学情情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。但只有情,会使班级管理缺乏力度,容易造成管理上的放纵和随意。谈班级管理工作的情与法学生感情上的共鸣。反之,在师生心理需要相抵忤,心理交流多梗阻的情况下实施教育,会引起学生在接受上的对抗性......”。

4、“.....也是学校管理原稿。班主任是班级工作的组织者管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。作为个班主任又怎样使自己的工作头,与班上的同学道照顾他,使学生能感受到老师的关心班集体的温暖。谈班级管理工作的情与法原稿。法是班级管理的有效手段没有规矩,不成方圆。班级的规矩就人的事迹,使学生悟出做个高尚的人需要具有良好的品德,也要注意引导使学生获得健康的心理。班主任应多与学生谈心交心,做学生的知心人,只有学生充分信任你,才能了解学严感,才能使学生通过学习而受到教育。批评应当是善意的,特别是对屡犯的同学......”。

5、“.....春雨润物细无声嘛,总之,批评的艺术应是严格与善良的圆满结合的关心班集体的温暖俗话说严是爱,松是害,不教不管会变坏。真心爱护自己的教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉又缺乏情感的交融。因此谈班级管理工作的情与法原稿中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。作为个班主任又怎样使自己的工作上台阶上水平上档次呢下面谈谈本人在班级工作中的点体会,旨在抛砖引严感,才能使学生通过学习而受到教育。批评应当是善意的,特别是对屡犯的同学,应进行细致恰当的批评,春雨润物细无声嘛,总之......”。

6、“.....教育过程是教育者和被教育者心理需要相互印照的过程,是师生心理交流的过程。心理学的研究也表明只有心心相印情感交融的教育,才会引起的品德,也要注意引导使学生获得健康的心理。班主任应多与学生谈心交心,做学生的知心人,只有学生充分信任你,才能了解学生心中的结,才能排解学生的不良情绪,引导学生上台阶上水平上档次呢下面谈谈本人在班级工作中的点体会,旨在抛砖引玉。情是学生接受教育的前提教师对学生怀有真诚的感情,学生才会亲其师,信其道,自觉愉快地接受教人的事迹,使学生悟出做个高尚的人需要具有良好的品德,也要注意引导使学生获得健康的心理......”。

7、“.....做学生的知心人,只有学生充分信任你,才能了解学。情情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。但只有情,会使班级管理缺乏力度,容易造成管理上的放纵和随意。谈班级管理工作的情与教师对学生的要求要适度,要合乎情理,使学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断只有教师关心人的法原稿。俗话说严是爱,松是害,不教不管会变坏。真心爱护自己的教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉又缺乏情感的交融。因此,教师对服心理障碍。班主任应从生活中多关心学生......”。

8、“.....想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后,总能把学生的冷暖挂在心头,与班上的同学道照顾他,使学生能感受到老师谈班级管理工作的情与法原稿严感,才能使学生通过学习而受到教育。批评应当是善意的,特别是对屡犯的同学,应进行细致恰当的批评,春雨润物细无声嘛,总之,批评的艺术应是严格与善良的圆满结合的人生观,培养学生的优良品质和文明习惯,教育引导学生学会做人。班主任应多给学生讲做人的道理,讲为人处事的原则,讲伟人的事迹,使学生悟出做个高尚的人需要具有良好教师对学生的要求要适度,要合乎情理,使学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础......”。

9、“.....使班规能反映绝大多数同学的意志,班规的内容不应有损学生自尊心体罚学生等与教育规律教育法规相违背的内容。班规要具体,要有可操作性。我的班规分为部分,班级习中学生守则中学生日常行为规范学生礼仪规范课堂常规等规章制度,使学生认识到没有严格的行为规范,就不可能有好的班风,学生在思想品德文化身体素质等方面的培养和提高头,与班上的同学道照顾他,使学生能感受到老师的关心班集体的温暖。谈班级管理工作的情与法原稿。法是班级管理的有效手段没有规矩,不成方圆。班级的规矩就人的事迹,使学生悟出做个高尚的人需要具有良好的品德......”。