1、“.....团结友爱快乐,在这样的环境里学习生活的学生,就能积极主动地接受老师的教育,勤奋刻苦,快乐成长。从而达到教育之目的。掌握规律,灵活处事班主任工作是做人的工作,必须突出以人为本的思想。以人为助。作为班主任说要说到学生想听,爱听听要听到学生想说,愿意跟你说教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿。当班主任条最根本的原则,就是坚信每个学生的心灵深处都是你的助手和伙伴,你也是每个学生的助性格不同家庭构成的学生要采取解决问题的方式方法往往是不尽相同的。就是同个学生的不同问题也需要不同的方式方法去解决,班主任要苦练基本功,掌握规律,灵活处事,以适应学生不同的心理需求,从而使每位学生教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成,入情入理的解决问题化解矛盾的方法,有哪位学生不感激......”。

2、“.....以快乐成长刻苦学习来回报老师的片真情呢班主任与学生的每次谈心,每次班务活动,事先都要经过精必须突出以人为本的思想。以人为本的实质就是以心为本,真正的教育应该是以心为本的教育。个学生其实就是个世界,要想进入这个世界,引导他们走上树立正确的人生观价值观苦乐观,成为祖国未来合格的建设者,就爱听听要听到学生想说,愿意跟你说。就说批评吧。其实批评就是两颗心的撞击,是两种修养的较量,要看力度,要看强度。温和真诚的批评,犹如春风化雨,委婉而智慧的批评,好似让学生咀嚼枝橄榄,苦过阵后觉得情呢班主任与学生的每次谈心,每次班务活动,事先都要经过精心筹划,有的放矢。使学生得到些什么启发,明白些什么道理,解决哪些问题都是具体的实在的。这些都需要深厚的艺术底蕴和满腔的工作热情。要使学生强大的凝聚力......”。

3、“.....乐于接受老师的教导教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿。就说批评吧。其实批评就是两颗心的撞击,是两种修养的较量,要看力度,要看强度。温和真诚的批评,犹如春风真切地感受到,这生能够遇到像您这样通情达理博学多艺的良师益友,在您的教导下学习成长进步,度过段美好而难忘的岁月,是种幸运,种幸福,更是种珍贵的精神财富。掌握规律,灵活处事班主任工作是做人的工作,班里组织文娱体育活动,主题班会,郊游活动,从各方面创设让每位学生尽情展示自己特长和才能的环境。班主任要带头积极参与,在活动中师生相互了解,对不断加深彼此的情感奠定基础。班主任老师在日常工作中对每,以情感人教育的人性在于告别压抑。班里要开展次聊天式的师生平台活动,班主任首先介绍自己,讲自己的故事......”。

4、“.....投入时间,奉献真诚作为学友,在您的教导下学习成长进步,度过段美好而难忘的岁月,是种幸运,种幸福,更是种珍贵的精神财富。班里组织文娱体育活动,主题班会,郊游活动,从各方面创设让每位学生尽情展示自己特长和才能的环境。班主任必须掌握并运用好教育规律,懂得青少年年龄认知特点,熟悉他们的个性差异,根据具体情况制定班务工作的长远计划和各阶段目标,并在实践中不断总结经验教训,及时调整工作思路。面对同类型的问题,不同性别不同真切地感受到,这生能够遇到像您这样通情达理博学多艺的良师益友,在您的教导下学习成长进步,度过段美好而难忘的岁月,是种幸运,种幸福,更是种珍贵的精神财富。掌握规律,灵活处事班主任工作是做人的工作,格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成,入情入理的解决问题化解矛盾的方法......”。

5、“.....不努力进步,以快乐成长刻苦学习来回报老师的片真情呢班主任与学生的每次谈心,每次班务活动,事先都要经过精个好老师难,当个好班主任更难的话了,探求方法,融入艺术班主任工作的成功,是靠扎实的专业知识,是靠适合学生个性特点的方式方法和工作艺术。它贵在引导,妙在点拨,巧在帮助。作为班主任说要说到学生想听,教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿生,其人际交往中除了家长外,班主任就是他接触最多的了。投入情感,以情感人教育的人性在于告别压抑。班里要开展次聊天式的师生平台活动,班主任首先介绍自己,讲自己的故事,多带些轻松欢快平等坦诚的成格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成,入情入理的解决问题化解矛盾的方法,有哪位学生不感激,不努力进步,以快乐成长刻苦学习来回报老师的片真情呢班主任与学生的每次谈心......”。

6、“.....事先都要经过精幽默感等,都潜移默化地植根于学生的心目中,才能实现做学生心目中最喜爱的老师的目标。从而产生种强大的凝聚力,使学生自然地亲近老师,乐于接受老师的教导教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿。投入情感少年年龄认知特点,熟悉他们的个性差异,根据具体情况制定班务工作的长远计划和各阶段目标,并在实践中不断总结经验教训,及时调整工作思路。面对同类型的问题,不同性别不同性格不同家庭构成的学生要采取解决要带头积极参与,在活动中师生相互了解,对不断加深彼此的情感奠定基础。班主任老师在日常工作中对每个学生表现出的友善的态度尊重理解良好的品行广泛的兴趣端庄的仪表对他们的关注公正宽容耐心通达开朗真切地感受到,这生能够遇到像您这样通情达理博学多艺的良师益友,在您的教导下学习成长进步,度过段美好而难忘的岁月......”。

7、“.....种幸福,更是种珍贵的精神财富。掌握规律,灵活处事班主任工作是做人的工作,心筹划,有的放矢。使学生得到些什么启发,明白些什么道理,解决哪些问题都是具体的实在的。这些都需要深厚的艺术底蕴和满腔的工作热情。要使学生真切地感受到,这生能够遇到像您这样通情达理博学多艺的良师益爱听听要听到学生想说,愿意跟你说。就说批评吧。其实批评就是两颗心的撞击,是两种修养的较量,要看力度,要看强度。温和真诚的批评,犹如春风化雨,委婉而智慧的批评,好似让学生咀嚼枝橄榄,苦过阵后觉得每个学生表现出的友善的态度尊重理解良好的品行广泛的兴趣端庄的仪表对他们的关注公正宽容耐心通达开朗幽默感等,都潜移默化地植根于学生的心目中,才能实现做学生心目中最喜爱的老师的目标。从而产生种问题的方式方法往往是不尽相同的......”。

8、“.....班主任要苦练基本功,掌握规律,灵活处事,以适应学生不同的心理需求,从而使每位学生健康快乐的成长。这还真应了那句当教育呼唤班主任工作的情感与艺术原稿格外甘甜。对于班主任老师那些水到渠成,入情入理的解决问题化解矛盾的方法,有哪位学生不感激,不努力进步,以快乐成长刻苦学习来回报老师的片真情呢班主任与学生的每次谈心,每次班务活动,事先都要经过精的实质就是以心为本,真正的教育应该是以心为本的教育。个学生其实就是个世界,要想进入这个世界,引导他们走上树立正确的人生观价值观苦乐观,成为祖国未来合格的建设者,就必须掌握并运用好教育规律,懂得青爱听听要听到学生想说,愿意跟你说。就说批评吧。其实批评就是两颗心的撞击,是两种修养的较量,要看力度,要看强度。温和真诚的批评......”。

9、“.....委婉而智慧的批评,好似让学生咀嚼枝橄榄,苦过阵后觉得手和伙伴。这样,学生会感到你不是在难为他,而是在真心帮助他成长进步,你真是他的良师益友。这样在你的班里,每位学生都能由衷地感受到您的关怀与信任,鼓励与期望,都能找到自己的应有位置,能感受到班集体健康快乐的成长。这还真应了那句当个好老师难,当个好班主任更难的话了,探求方法,融入艺术班主任工作的成功,是靠扎实的专业知识,是靠适合学生个性特点的方式方法和工作艺术。它贵在引导,妙在点拨,巧在帮必须掌握并运用好教育规律,懂得青少年年龄认知特点,熟悉他们的个性差异,根据具体情况制定班务工作的长远计划和各阶段目标,并在实践中不断总结经验教训,及时调整工作思路。面对同类型的问题,不同性别不同真切地感受到,这生能够遇到像您这样通情达理博学多艺的良师益友......”。