1、“.....面对他的变化,我由衷地感到种成就感,这虽说不是救死扶伤抗洪抢险的伟大壮举,但这种和谐融洽的师生关系将改变个孩子的生。提到孩子,我便会想起自己在作用,再加上受我们班级班风正学风浓的氛围影响,他比过去收敛了许多,表现也逐步好转。天放学,我亲眼看见他背书包走出教室却又稍迟疑转身折了回来,把教室的灯关掉了。就这样个小小的生关系为我们的教育教学服务用诗意的工作铸就诗意的生活原稿用诗意的工作铸就诗意的生活原稿。王刚论新型师生关系的建构及其意义天津职业院校联合学报,。我把他叫到走廊,不容用诗意的工作铸就诗意的生活原稿过的个春秋,我无怨无悔细数伴随着成功和喜悦逝去的近个日日夜夜,我感到由衷的欢乐作为名教师,名班主任......”。

2、“.....我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活,教师不是谐融洽的师生关系,我常常采取晓之以理动之以情的说教方式来教育学生。王刚论新型师生关系的建构及其意义天津职业院校联合学报,。回首年来的教师生活,我深知自己取得的每点滴成绩都是活有了新的了解,仿佛对人生有了新的认识。而今早已过不惑之年的我,走过青春浪漫的岁月,知道了什么是耕耘什么是收获面对朝气蓬勃的校园,知道了该怎样将生活把握。回首在尺讲台上耕耘孩子,我便会想起自己在北京读大学的女儿。也正是从我女儿上小学后,在我的身份由教师变成教师兼家长之后,我深刻体会到了家长望子成龙望女成凤的良苦用心,也更清楚地认识到自己肩负的责关掉了。就这样个小小的举动使我对他刮目相看......”。

3、“.....他先是显得很拘谨,后来露出很自豪的神色。从那以后上课很少听到他‚胡言乱语‛了,每天早晨也总是很自豪地把作业交任感和使命感。因此我常常像对待自己的女儿样对待学生,将胸中熊熊燃烧的烈火化作涓涓细流,将高高举起的手又轻轻的放下我怕伤了学生的自尊心,更怕伤害了师生间的感情。因此,为了构建和我把他叫到走廊,不容置辩地对他说‚我早闻你大名,你暂且不必害怕,我对你的过去采取不调查不追究不干涉的不政策。但从今天起我希望也更相信你能旧貌换新颜,切重新开始,从头再来,‛也的责任。而完成这两大艰巨任务的前提是必须建立和谐融洽的师生关系。回首年来的教师生活,我深知自己取得的每点滴成绩都是与学生分不开的......”。

4、“.....是他们让我发挥自关系。关键词师生关系和谐融洽教育教学人过而立之年,仿佛对生活有了新的了解,仿佛对人生有了新的认识。而今早已过不惑之年的我,走过青春浪漫的岁月,知道了什么是耕耘什么是收获面对与学生分不开的,是他们让我意识到自己的使命,是他们让我发挥自己的才能。只要我们对学生以诚相待,以情感人,以理服人,融入到学生的生活中,缩短师生间的距离,必将建立起和谐融洽的师任感和使命感。因此我常常像对待自己的女儿样对待学生,将胸中熊熊燃烧的烈火化作涓涓细流,将高高举起的手又轻轻的放下我怕伤了学生的自尊心,更怕伤害了师生间的感情。因此,为了构建和过的个春秋,我无怨无悔细数伴随着成功和喜悦逝去的近个日日夜夜,我感到由衷的欢乐作为名教师......”。

5、“.....我没有让青春的岁月蹉跎,我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活,教师不是学生以诚相待,以情感人,以理服人,融入到学生的生活中,缩短师生间的距离,必将建立起和谐融洽的师生关系为我们的教育教学服务。关键词师生关系和谐融洽教育教学人过而立之年,仿佛对生用诗意的工作铸就诗意的生活原稿己的才能。只要我们对学生以诚相待,以情感人,以理服人,融入到学生的生活中,缩短师生间的距离,必将建立起和谐融洽的师生关系为我们的教育教学服务用诗意的工作铸就诗意的生活原稿过的个春秋,我无怨无悔细数伴随着成功和喜悦逝去的近个日日夜夜,我感到由衷的欢乐作为名教师,名班主任,我没有让青春的岁月蹉跎,我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活......”。

6、“.....我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活,教师不是简单的‚孩子王‛,在学习上,教师应该是孩子的先生,起到‚授业‛的作用在生活上,教师应该是孩子的领路人,尽到‚传道‛常像对待自己的女儿样对待学生,将胸中熊熊燃烧的烈火化作涓涓细流,将高高举起的手又轻轻的放下我怕伤了学生的自尊心,更怕伤害了师生间的感情。因此,为了构建和谐融洽的师生关系,我常朝气蓬勃的校园,知道了该怎样将生活把握。回首在尺讲台上耕耘过的个春秋,我无怨无悔细数伴随着成功和喜悦逝去的近个日日夜夜,我感到由衷的欢乐作为名教师,名班主任,我没有让青春的任感和使命感。因此我常常像对待自己的女儿样对待学生,将胸中熊熊燃烧的烈火化作涓涓细流......”。

7、“.....更怕伤害了师生间的感情。因此,为了构建和简单的‚孩子王‛,在学习上,教师应该是孩子的先生,起到‚授业‛的作用在生活上,教师应该是孩子的领路人,尽到‚传道‛的责任。而完成这两大艰巨任务的前提是必须建立和谐融洽的师生活有了新的了解,仿佛对人生有了新的认识。而今早已过不惑之年的我,走过青春浪漫的岁月,知道了什么是耕耘什么是收获面对朝气蓬勃的校园,知道了该怎样将生活把握。回首在尺讲台上耕耘也许是我的话起到了威慑作用,再加上受我们班级班风正学风浓的氛围影响,他比过去收敛了许多,表现也逐步好转。天放学,我亲眼看见他背书包走出教室却又稍迟疑转身折了回来,把教室的灯常采取晓之以理动之以情的说教方式来教育学生......”。

8、“.....我深知自己取得的每点滴成绩都是与学生分不开的,是他们让我意识到自己的使命,是他们让我发挥自己的才能。只要我们对用诗意的工作铸就诗意的生活原稿过的个春秋,我无怨无悔细数伴随着成功和喜悦逝去的近个日日夜夜,我感到由衷的欢乐作为名教师,名班主任,我没有让青春的岁月蹉跎,我用诗意的工作铸就了自己充满诗意的生活,教师不是北京读大学的女儿。也正是从我女儿上小学后,在我的身份由教师变成教师兼家长之后,我深刻体会到了家长望子成龙望女成凤的良苦用心,也更清楚地认识到自己肩负的责任感和使命感。因此我常活有了新的了解,仿佛对人生有了新的认识。而今早已过不惑之年的我,走过青春浪漫的岁月......”。

9、“.....知道了该怎样将生活把握。回首在尺讲台上耕耘举动使我对他刮目相看,第天我在班级表扬了他,他先是显得很拘谨,后来露出很自豪的神色。从那以后上课很少听到他‚胡言乱语‛了,每天早晨也总是很自豪地把作业交来。他渐渐脱离了原来的置辩地对他说‚我早闻你大名,你暂且不必害怕,我对你的过去采取不调查不追究不干涉的不政策。但从今天起我希望也更相信你能旧貌换新颜,切重新开始,从头再来,‛也许是我的话起到了威慑与学生分不开的,是他们让我意识到自己的使命,是他们让我发挥自己的才能。只要我们对学生以诚相待,以情感人,以理服人,融入到学生的生活中,缩短师生间的距离,必将建立起和谐融洽的师任感和使命感。因此我常常像对待自己的女儿样对待学生......”。