1、“.....其历史意义现实价值和未来作用都是非同寻常不可或缺的。侨乡文化体现了寻根问祖爱国爱乡的‚根文化‛,扶贫济困捐资办学的‚义‛文化,开拓进取艰苦创业的‚搏‛文化,联通洲开放兼容的‚桥‛文化,和睦相处天下大同东省‚美丽校园先进单位‛等荣誉称号学校还先后被评为蓬江区‚标兵文明单位‛蓬江区‚特色学校‛甘光仪学校坐落在风景优美的白石联兴村,是由旅港乡亲甘光仪先生于年捐资兴建的所华侨学校。近年来,学校致力于打好文化‚侨牌‛,将侨乡手‛创文活动爱心慈善捐款等活动,让师生在服务侨乡实践中砥砺意志,培养奉献仁爱之心。学校以生活化德育活动为载体,开展丰富主题实践活动,探究侨乡文化,传承侨乡文化。甘光仪赋予了我校德育的土壤,侨乡文化赋予了我校德育的营养,侨乡人打文化侨牌......”。

2、“.....让师生在服务侨乡实践中砥砺意志,培养奉献仁爱之心。学校以生活化德育活动为载体,开展丰富主题实践活动,探究侨乡文化,传承侨乡文化。甘光仪展。近年来,我校积极传承侨乡文化,形成了‚立根树人‛办学理念,以‚立血脉之根,树有德之人立生命之根,树个性之人立人生之根,树全面之人‛的‚根‛教育,推动学校德育内涵发展,铸就师生明理笃学的心灵家园。侨乡文化中扶贫助困捐资涵发展,铸就师生明理笃学的心灵家园。侨乡文化中扶贫助困捐资办学的精神时刻激励着孩子们以颗感恩的心回馈社会。我校定期组织学生志愿者探望白石社区独居李姓老人,将学生‚义卖‛‚义捐‛得来的爱心款购买棉被油米等生活用品送给老人组织胞从事的行业和生活状况,充分了解侨胞在异国他乡的艰苦奋斗史,体验侨胞顽强拼搏的不屈精神。,了解侨胞对家乡的贡献。组织活动小组......”。

3、“.....搜集侨乡名人轶事古迹传说,零距离同寻常不可或缺的。侨乡文化体现了寻根问祖爱国爱乡的‚根文化‛,扶贫济困捐资办学的‚义‛文化,开拓进取艰苦创业的‚搏‛文化,联通洲开放兼容的‚桥‛文化,和睦相处天下大同的‚和‛文化,其所包含的时代价值,与社会主义核心价值观脉相接触侨乡独特文化。通过利用侨乡文化资源进行各种课堂以外的实践,让学生参观采访,写下游记,感受侨胞爱国爱乡的高尚品格。,了解侨胞家国情怀。传承侨乡文化,深化德育实践。传承侨乡文化,能进步深化德育功能,促进师生和学校的健康和谐发于是,大批的爱国华侨回国捐资办学,兴建学校医院建桥铺路等。打文化侨牌,立德育侨校侨乡文化在学校德育工作中的实践探索原稿。摘要侨乡文化是特殊的地域文化。邑丰沃的侨乡文化土壤为学校利用优秀侨乡文化探索加强小学生德学校都是利用各村的祠堂作为校舍侨胞到了外国,受到外国人的挤兑和压迫,侨胞们就团结致......”。

4、“.....加强交流和联系,增强力量。打文化侨牌,立德育侨校侨乡文化在学校德育工作中的实践探索原稿。抗日战争时期,大批邑我校获得了广东省‚德育示范学校‛广东省‚红领巾示范学校‛广东省‚美丽校园先进单位‛等荣誉称号学校还先后被评为蓬江区‚标兵文明单位‛蓬江区‚特色学校‛摘要侨乡文化是特殊的地域文化。邑丰沃的侨乡文化土壤为学校利用优秀侨乡文办学的精神时刻激励着孩子们以颗感恩的心回馈社会。我校定期组织学生志愿者探望白石社区独居李姓老人,将学生‚义卖‛‚义捐‛得来的爱心款购买棉被油米等生活用品送给老人组织少先队员们走进敬老院开展慰问活动组织学生积极参与‚小手拉接触侨乡独特文化。通过利用侨乡文化资源进行各种课堂以外的实践,让学生参观采访,写下游记,感受侨胞爱国爱乡的高尚品格。,了解侨胞家国情怀。传承侨乡文化,深化德育实践。传承侨乡文化,能进步深化德育功能......”。

5、“.....让师生在服务侨乡实践中砥砺意志,培养奉献仁爱之心。学校以生活化德育活动为载体,开展丰富主题实践活动,探究侨乡文化,传承侨乡文化。甘光仪承侨乡文化,能进步深化德育功能,促进师生和学校的健康和谐发展。近年来,我校积极传承侨乡文化,形成了‚立根树人‛办学理念,以‚立血脉之根,树有德之人立生命之根,树个性之人立人生之根,树全面之人‛的‚根‛教育,推动学校德育内打文化侨牌，立德育侨校侨乡文化在学校德育工作中的实践探索原稿籍华侨或踊跃捐资捐物,或慷慨赴国难,涌现了诸如卖子救国的郑潮炯航空救国的胡锦雅抗日侨领司徒美堂等著名爱国华侨,他们的事迹至今感人至深。改革开放之初,江门邑交通不便,教育卫生等民生基础设施落后,许多学校都是利用各村的祠堂作为校先队员们走进敬老院开展慰问活动组织学生积极参与‚小手拉大手‛创文活动爱心慈善捐款等活动......”。

6、“.....培养奉献仁爱之心。学校以生活化德育活动为载体,开展丰富主题实践活动,探究侨乡文化,传承侨乡文化。甘光仪路等抗日战争时期,大批邑籍华侨或踊跃捐资捐物,或慷慨赴国难,涌现了诸如卖子救国的郑潮炯航空救国的胡锦雅抗日侨领司徒美堂等著名爱国华侨,他们的事迹至今感人至深。改革开放之初,江门邑交通不便,教育卫生等民生基础设施落后,许多同学主要调查邑华侨在世界的主要分布高年级的同学则调查华侨同胞从事的行业和生活状况,充分了解侨胞在异国他乡的艰苦奋斗史,体验侨胞顽强拼搏的不屈精神。,了解侨胞对家乡的贡献。组织活动小组,实地参观明星公园邑华侨博物馆邑大学建筑化探索加强小学生德育和人文素养教育的有效途径提供了充足的营养。我校以挖掘乡土侨乡文化资源为基础,追寻侨胞的足迹,深化德育实践,开展了多种特色活动,使侨乡文化在学校传承和发展。于是,大批的爱国华侨回国捐资办学......”。

7、“.....通过利用侨乡文化资源进行各种课堂以外的实践,让学生参观采访,写下游记,感受侨胞爱国爱乡的高尚品格。,了解侨胞家国情怀。传承侨乡文化,深化德育实践。传承侨乡文化,能进步深化德育功能,促进师生和学校的健康和谐发赋予了我校德育的土壤,侨乡文化赋予了我校德育的营养,侨乡人自强不息艰苦创业报效家乡的精神,是新时代思想道德教育的精髓。侨乡文化特色已成为学校校园文化的重要组成部分,利用侨乡资源创新德育实践成为我校具有地方特色的教育模式。由此涵发展,铸就师生明理笃学的心灵家园。侨乡文化中扶贫助困捐资办学的精神时刻激励着孩子们以颗感恩的心回馈社会。我校定期组织学生志愿者探望白石社区独居李姓老人,将学生‚义卖‛‚义捐‛得来的爱心款购买棉被油米等生活用品送给老人组织德育和人文素养教育的有效途径提供了充足的营养。我校以挖掘乡土侨乡文化资源为基础,追寻侨胞的足迹,深化德育实践......”。

8、“.....使侨乡文化在学校传承和发展。侨乡文化是中华传统文化的重要块,其历史意义现实价值和未来作用都是非开平碉楼黄克競大桥等地方,搜集侨乡名人轶事古迹传说,零距离接触侨乡独特文化。通过利用侨乡文化资源进行各种课堂以外的实践,让学生参观采访,写下游记,感受侨胞爱国爱乡的高尚品格。,了解侨胞家国情怀。传承侨乡文化,深化德育实践。传打文化侨牌，立德育侨校侨乡文化在学校德育工作中的实践探索原稿先队员们走进敬老院开展慰问活动组织学生积极参与‚小手拉大手‛创文活动爱心慈善捐款等活动,让师生在服务侨乡实践中砥砺意志,培养奉献仁爱之心。学校以生活化德育活动为载体,开展丰富主题实践活动,探究侨乡文化,传承侨乡文化。甘光仪的‚和‛文化,其所包含的时代价值,与社会主义核心价值观脉相承。追寻侨胞的足迹,开展德育特色活动,深入了解侨胞生存状况。通过社会调查,让孩子们了解华侨的主要分布,以及所从事的行业......”。

9、“.....铸就师生明理笃学的心灵家园。侨乡文化中扶贫助困捐资办学的精神时刻激励着孩子们以颗感恩的心回馈社会。我校定期组织学生志愿者探望白石社区独居李姓老人,将学生‚义卖‛‚义捐‛得来的爱心款购买棉被油米等生活用品送给老人组织化和德育创新相融合,开展了系列特色活动,取得了突出成效,构建了具有‚侨校‛特色的‚立根树人‛德育体系,形成了独具特色的实践活动育人新格局。打文化侨牌,立德育侨校侨乡文化在学校德育工作中的实践探索原稿。侨乡文化自强不息艰苦创业报效家乡的精神,是新时代思想道德教育的精髓。侨乡文化特色已成为学校校园文化的重要组成部分,利用侨乡资源创新德育实践成为我校具有地方特色的教育模式。由此我校获得了广东省‚德育示范学校‛广东省‚红领巾示范学校‛广办学的精神时刻激励着孩子们以颗感恩的心回馈社会。我校定期组织学生志愿者探望白石社区独居李姓老人......”。