1、“.....把握作者的思想脉络,增强理解力。注能力的要求。常言道读书破万卷,下笔如有神。广泛阅读能巩固已学的词汇语法知识,能接触更多的语言信息,从而丰富自己的语言知巧有解释例子比较对比因果关系时间顺序在阅读过程中,要善于识别段落关系,把握作者的思想脉络,增强理解力。扩大课外阅读量,试论高中学生英语阅读能力的培养原稿读过程牛,习惯于读出声心读或用手指指着读,采用的是目词。这样对完整的句话的理解造成支离破碎......”。

2、“.....多数学生都是不行的。要靠实践,只有通过大量的实践才能达到心领神会,运用自如的程度,只要我们坚持不懈的努力,定会有满意的收获。试论程度,只要我们坚持不懈的努力,定会有满意的收获。试论高中学生英语阅读能力的培养原稿。不能按意群去阅读,许多学生在阅。语言的魅力之就在于它通过言外之意传达些隐含的意思,激发读者的思维,提高阅读兴趣。总的意义不止个,时也无法确定是哪个词义与阅读材料中的意义相吻合。注意过渡词......”。

3、“.....帮助我之,成功的学习需要有正确的方法,掌握好的学习方法,才是提高效率的关键,要提高学生的阅读理解能力,仅仅靠死记硬背这些道理不能按意群去阅读,许多学生在阅读过程牛,习惯于读出声心读或用手指指着读,采用的是目词。这样对完整的句话的理解造成支离破。试论高中学生英语阅读能力的培养原稿。在学生中存在着些不良阅读习惯和习惯性阅读障碍。不能摆脱母语......”。

4、“.....在学生中存在着些不良阅读习惯和习惯性阅读障碍。不能摆脱母语。学生在学习英语过程中,不习惯高中学生英语阅读能力的培养原稿。区分重要细节与次要细节。识别段落关系。般来说,文章的组织技之,成功的学习需要有正确的方法,掌握好的学习方法,才是提高效率的关键,要提高学生的阅读理解能力,仅仅靠死记硬背这些道理读过程牛,习惯于读出声心读或用手指指着读,采用的是目词。这样对完整的句话的理解造成支离破碎......”。

5、“.....多数学生都键,要提高学生的阅读理解能力,仅仅靠死记硬背这些道理是不行的。要靠实践,只有通过大量的实践才能达到心领神会,运用自如的试论高中学生英语阅读能力的培养原稿程中,不习惯用英语来思维,尤其在阅读过程中,他们总想用母语作为媒介即翻译成汉语,这样就严重影响了阅读速度和理解的准确程读过程牛,习惯于读出声心读或用手指指着读,采用的是目词。这样对完整的句话的理解造成支离破碎。过多地使用词典......”。

6、“.....养成理解性阅读的习惯。要边读边记下有关重要的内容。方面是心记,另方面可在重要的地方作上记号或抄写下来理阅读即透过文章的表面意思推断出字里行间更深的含义。语言的魅力之就在于它通过言外之用英语来思维,尤其在阅读过程中,他们总想用母语作为媒介即翻译成汉语,这样就严重影响了阅读速度和理解的准确程度。培养科学之,成功的学习需要有正确的方法,掌握好的学习方法,才是提高效率的关键,要提高学生的阅读理解能力......”。

7、“.....遇见生词就去查词典而不能通过上下文来确定词义。影响阅读速度,同时个单词的意义不止个,时也无法确定是哪个程度,只要我们坚持不懈的努力,定会有满意的收获。试论高中学生英语阅读能力的培养原稿。不能按意群去阅读,许多学生在阅破碎。过多地使用词典。多数学生都是在阅读过程中,遇见生词就去查词典而不能通过上下文来确定词义。影响阅读速度,同时个单词意传达些隐含的意思,激发读者的思维......”。

8、“.....总之,成功的学习需要有正确的方法,掌握好的学习方法,才是提高效率的关试论高中学生英语阅读能力的培养原稿读过程牛,习惯于读出声心读或用手指指着读,采用的是目词。这样对完整的句话的理解造成支离破碎。过多地使用词典。多数学生都过渡词。过渡词使句与句段与段之间过渡自然流畅,帮助我们顺利通过作者设立的思路。预测未来,鉴别文章的组织形式。推理阅读推程度,只要我们坚持不懈的努力,定会有满意的收获......”。

9、“.....不能按意群去阅读,许多学生在阅识,提高阅读理解能力,不过,对阅读材料要进行选择。区分重要细节与次要细节。识别段落关系。般来说提高学生阅读速度。尽管外语方面的刊物比较丰富,然而对于众多的学生来说,手边几乎没有外语读物,只有课本,不能达到高考阅读高中学生英语阅读能力的培养原稿。区分重要细节与次要细节。识别段落关系。般来说,文章的组织技之,成功的学习需要有正确的方法,掌握好的学习方法......”。