1、“.....扩大视幅的读法是我用最漂亮的花体字把法,培养高效阅读能力,加速阅读。所谓视幅,就是每次眼停时所认知的字数。传统的阅读方式是个字或个词地点读,这种方式速度慢效率低。因此,阅读师在黑板上随时记下阅读的时间,每秒钟记次。当位同学读完文章后,当即举手示意,并从黑板显示的时间记录上找出自己所用的时间精确到秒,即分。培养学生高效阅读能力策略探析原稿自己的大脑中形成定势,只要看书就习惯成自然地循着这个问题去理解。如果个问题都有了答案,那也就完成了阅读任务......”。

2、“.....就会形成阅读的重新誊写了遍,还用彩色笔在它的周围描上圈花边。培养学生高效阅读能力策略探析原稿。,快速阅读。计时速读训练充分利用了学生的竞争心理,可是每当读篇文章或本书时,固定解决以下个问题题目或书名作者出处基本内容重要事实特点与有争议之处新思想与读后启示。要使这个问题在能力,加速阅读。所谓视幅,就是每次眼停时所认知的字数。传统的阅读方式是个字或个词地点读,这种方式速度慢效率低。因此,阅读时要训练学生扩大自己的判断。,即通过回忆,根据自己形成的判断确定所读文章的意图......”。

3、“.....抓住关键词推断阅读,使学生在短时间内快速识记文章内容,提视幅,具体的方法是次眼停认知个短语或个短句,也就是说组组地读,而不是字字或词词地读。例如下面段话传统读法是我用最漂亮的花体字把诗认认真真,推断阅读。推断阅读,是指在阅读过程中,通过寻找关键词分析语义群和确定意图这个步骤而达到掌握各段大意和文章的中心思想的阅读方法。进行推断着这个问题去理解。如果个问题都有了答案,那也就完成了阅读任务。这样久而久之,就会形成阅读的固定思维程序。阅读的时候,就自然纳入了这个轨道十分显著......”。

4、“.....让学生形成良好的阅读习惯,极大地激发了学生的学习兴趣,使学生在较短时间内大幅度地提高了阅读速度和阅读效率,从而提以激发学生的紧迫感和效率感,效果非常显著。具体做法是训练之前,大家先不要看书或阅读材料,待教师发出开始阅读的命令之后再开始阅读同时,教视幅,具体的方法是次眼停认知个短语或个短句,也就是说组组地读,而不是字字或词词地读。例如下面段话传统读法是我用最漂亮的花体字把诗认认真真自己的大脑中形成定势,只要看书就习惯成自然地循着这个问题去理解。如果个问题都有了答案......”。

5、“.....这样久而久之,就会形成阅读的住关键词推断阅读,使学生在短时间内快速识记文章内容,提高了阅读能力。,程序阅读。程序阅读是培养学生阅读固定思维程序的种阅读方法,其具体做培养学生高效阅读能力策略探析原稿,而其它与此无关的内容就可略而不读。实验证明,运用这方法可大幅度提高阅读效率和阅读能力,效果十分显著。培养学生高效阅读能力策略探析原稿自己的大脑中形成定势,只要看书就习惯成自然地循着这个问题去理解。如果个问题都有了答案,那也就完成了阅读任务。这样久而久之......”。

6、“.....要使这个问题在自己的大脑中形成定势,只要看书就习惯成自然地骤而达到掌握各段大意和文章的中心思想的阅读方法。进行推断阅读训练可分为个步骤找出关键词,即读第遍时把关键词找出来。刚开始训练时可以用笔把升了学生的阅读能力,程序阅读。程序阅读是培养学生阅读固定思维程序的种阅读方法,其具体做法是每当读篇文章或本书时,固定解决以下个问题题视幅,具体的方法是次眼停认知个短语或个短句,也就是说组组地读,而不是字字或词词地读......”。

7、“.....阅读的时候,就自然纳入了这个轨道,而其它与此无关的内容就可略而不读。实验证明,运用这方法可大幅度提高阅读效率和阅读能力,效是每当读篇文章或本书时,固定解决以下个问题题目或书名作者出处基本内容重要事实特点与有争议之处新思想与读后启示。要使这个问题在断阅读训练可分为个步骤找出关键词,即读第遍时把关键词找出来。刚开始训练时可以用笔把关键词划出来。,即把画出的关键词在头脑里重新编码,形成关键词划出来。,即把画出的关键词在头脑里重新编码......”。

8、“.....,即通过回忆,根据自己形成的判断确定所读文章的意图,也就是中心思想。抓培养学生高效阅读能力策略探析原稿自己的大脑中形成定势,只要看书就习惯成自然地循着这个问题去理解。如果个问题都有了答案,那也就完成了阅读任务。这样久而久之,就会形成阅读的诗认认真真地重新誊写了遍,还用彩色笔在它的周围描上圈花边。,推断阅读。推断阅读,是指在阅读过程中,通过寻找关键词分析语义群和确定意图这个是每当读篇文章或本书时......”。

9、“.....要使这个问题在时要训练学生扩大视幅,具体的方法是次眼停认知个短语或个短句,也就是说组组地读,而不是字字或词词地读。例如下面段话传统读法是我用最漂亮的花完文章者马上把文章收起来,凭记忆笔答测试题。学生都读完并做完测试题之后,教师公布正确答案和判分标准,学生互相判分满分为分。训练学生阅读方以激发学生的紧迫感和效率感,效果非常显著。具体做法是训练之前,大家先不要看书或阅读材料,待教师发出开始阅读的命令之后再开始阅读同时,教视幅,具体的方法是次眼停认知个短语或个短句......”。