1、“.....在英语学习乃至人类交往活动中,听是最基本的形式,是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学习中,听是吸收和巩固语言及培养说读写能,听的言语活动是机械地被动地理解和接受信息的过程。在英语学习乃至人类交往活动中,听是最基本的形式,是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学习中,听是吸收和巩固语言及培养说结合起来说与写相结合口语包含大量类似书面语的结构和措辞,提高学生口头表达技能写作准备读与写相结合写的过程实际上模仿的过程,阅读的文章多了,写的能力自然会得到提高。总之,如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿趣,产生较好的交际效果。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程......”。

2、“.....那么如何培养学生的写作能力呢笔者认为应从以下几方面入手首先必须丰富他教师在指导学生进行英文写作活动时,也应该进行由易到难的练习。这类练习包括两个内容。从形式上看,在造句练习的基础上,进行英文作文,既由短到长。从质量上看,在简单的英文作文的基正确书写。书写的好坏直接影响思想和情感的表达。若书写不规范技巧差字迹潦草或百出,必然使人看不清或读不懂,令人生厌反之,美观流畅的书写作品会给人美的享受,能引起读者的兴技巧差字迹潦草或百出,必然使人看不清或读不懂,令人生厌反之,美观流畅的书写作品会给人美的享受,能引起读者的兴趣,产生较好的交际效果。英语中的写作就是学生用英文表达自己点......”。

3、“.....对读过的材料作评价。对读过篇文章都应写出简短的评述,记下自己的心得体会或对文章的看法。帮助学生选择难易适中的课外阅思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程。那么如何培养学生的写作能力呢笔者认为应从以下几方面入手首先必须丰富他们的生活内容,使他们有话可说,有感可发,有情可抒,有事可叙。阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。阅读是个复杂的心理和智力活动,是不断假设证实想象推理的认知过程。阅读技能包括理解字面意义能对材料要旨进行重新组织推理能力理学北京教育出版社,高等教育出版社,。读的技能培养。关键词听说读写技能培养根据英语课程标准语言技能包括听说读写技能以及这种技能综合运用能力......”。

4、“.....既由短到长。从质量上看,在简单的英文作文的基础上,进行要求较高的英文作文练习。要求学生坚持写日记。综上所述,听说读写训练基本同步相互结合。听与读相结合把输入信上,进行要求较高的英文作文练习。要求学生坚持写日记。综上所述,听说读写训练基本同步相互结合。听与读相结合把输入信息经过加工处理变成输出信息听与写相结合将听力理解与写作技能思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程。那么如何培养学生的写作能力呢笔者认为应从以下几方面入手首先必须丰富他们的生活内容,使他们有话可说,有感可发,有情可抒,有事可叙。趣,产生较好的交际效果。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程......”。

5、“.....那么如何培养学生的写作能力呢笔者认为应从以下几方面入手首先必须丰富他自己的心得体会或对文章的看法。帮助学生选择难易适中的课外阅读材料,增加他们的阅读量拓宽他们的知识面。写的技能培养。英语教学中的写是指书写和写作。书写包括字母单词句子标点符号如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿际的重要形式。听和说是口语,读和写是书面语口语是书面语的有声形式,书面语是口头语言的文字记录。听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能。读的技能培趣,产生较好的交际效果。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程......”。

6、“.....阅读的文章多了,写的能力自然会得到提高。总之,听说读写种技能密不可分,相辅相成,需要进行大量的反复实践练习,才能提高。参考文献实验稿北京师范大学出版社,版语教育过程。阅读技能包括理解字面意义能对材料要旨进行重新组织推理能力评价和欣赏个方面,其中最重要的是理解能力。培养学生的阅读理解能力从以下几方面入手通过分析句子的语法结构,理解课经过加工处理变成输出信息听与写相结合将听力理解与写作技能结合起来说与写相结合口语包含大量类似书面语的结构和措辞,提高学生口头表达技能写作准备读与写相结合写的过程实际上思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程......”。

7、“.....使他们有话可说,有感可发,有情可抒,有事可叙。的生活内容,使他们有话可说,有感可发,有情可抒,有事可叙。教师在指导学生进行英文写作活动时,也应该进行由易到难的练习。这类练习包括两个内容。从形式上看,在造句练习的基础上,正确书写。书写的好坏直接影响思想和情感的表达。若书写不规范技巧差字迹潦草或百出,必然使人看不清或读不懂,令人生厌反之,美观流畅的书写作品会给人美的享受,能引起读者的兴力评价和欣赏个方面,其中最重要的是理解能力。培养学生的阅读理解能力从以下几方面入手通过分析句子的语法结构,理解课文的词句。分析文章的结构,找各段的主题句,说出各段的大意或要的词句。分析文章的结构,找各段的主题句......”。

8、“.....摘录文章常用的词汇词组警句重要内容或对自己有用的知识。对读过的材料作评价。对读过篇文章都应写出简短的评述,记下如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿趣,产生较好的交际效果。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程。那么如何培养学生的写作能力呢笔者认为应从以下几方面入手首先必须丰富他言能力的重要手段。如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿。阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。阅读是个复杂的心理和智力活动,是不断假设证实想象推理的认知正确书写。书写的好坏直接影响思想和情感的表达。若书写不规范技巧差字迹潦草或百出,必然使人看不清或读不懂......”。

9、“.....美观流畅的书写作品会给人美的享受,能引起读者的兴写语言能力的重要手段。如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿。听的技能培养。说的技能培养。如何培养初中学生的英语听说读写技能原稿。听的技能培养。听是被动接受的技能,说读写种技能密不可分,相辅相成,需要进行大量的反复实践练习,才能提高。参考文献实验稿北京师范大学出版社,版语教育心理学北京教育出版社,高等教育出版社,。听是被动接受的技上,进行要求较高的英文作文练习。要求学生坚持写日记。综上所述,听说读写训练基本同步相互结合。听与读相结合把输入信息经过加工处理变成输出信息听与写相结合将听力理解与写作技能思想情感的过程,也是用英文影响别人的过程......”。